نموذج (3) امتحان لغة عربية ثانوية عامة 2024 بالإجابات
سوف نقدم لك عزيزي الطالب في هذا المقال نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة نظام جديد 2024 بالإجابات، فتابع معي عزيزي الطالب الأسئلة التالية على منصة هتفهم..
نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة
اقرأ ثم أجب:
(حرائق الغابات ) لحرائق الغابات حرائق هائلة يصعب السيطرة عليها بسهولة، وتندلع في الغابات والأراضي ذات الغطاء النساق وقد شهدت الأعوام الأخيرة زيادة في حدتها، ففي عام ٢٠٢١م التهمت النيران ما يقرب من ثمانية ملايين فدان في الولايات المتحدة الأمريكية وحدها، وبالرغم من أن هذه المساحة أقل مما التهمته البيران في عام ٢٠٢٠م والذي تقدر مساحته بما يقارب اثني عشر مليون فدان، فقد زادت صعوبة مكافحة الحرائق عن دي قبل السرعة انتشارها
ويرجع حدوث حرائق الغابات إلى توافر ثلاثة عناصر الحرارة، والوقود، والأكسجين، أما الحرارة فمصدرها الشمس أو الصواعق الرعدية أو أعواد الثقاب المشتعلة، وأما الوقود فمصدره الأشجار والأوراق الجافة والحشائش، وأما الأكسجين فيعمل على بقاء النار مشتعلة، وتنقل الرياح السنة اللهب إلى مناطق مختلفة.
توجد أسباب طبيعية تساعد على حدوث حرائق الغابات منها الجفاف، وارتفاع درجات الحرارة.
والصواعق الرعدية، والحمم البركانية، ولكن تشير الإحصاءات إلى أن الإنسان هو السبب الرئيس وراء اندلاعها فوفقا لوزارة الداخلية الأمريكية كان ٩٠٪ من حرائق الغابات بفعل العامل البشري، ويمكن أن يكون السلوك الإنسان آثار تدميرية إذا قل حرصه في أثناء حرق النفايات، أو إشعال النيران في معسكرات التخييم، أو استخدام الألعاب النارية بالقرب من الغابات والمناطق الخضراء، بالإضافة إلى حوادث السيارات
والأعمال التخريبية مثل حرق الأشجار والمنشآت.
من الآثار السلبية المباشرة لحرائق الغابات القضاء على مساحات واسعة من الغطاء النباتي، مثل الغابات
المطيرة التي تستغرق وقتا طويلا لتعود إلى طبيعتها، وتتسبب الحرائق أيضا في نفوق آلاف الحيوانات، وينجو بعضها بالاختباء تحت الأرض أو الهروب إلى مناطق آمنة، وكذلك ينتج عن حرائق الغابات دخان كثيف يؤثر
في نقاء الهواء ويصر برنتي الإنسان، فضلا عن انبعاث كميات هائلة من الميثان وثاني أكسيد الكربون : فتزدان
درجات حرارة المناخ، وتتأثر مصادر المياه وجودتها ما يؤدى إلى تدمير مواطن الحيوانات.
ورغم ذلك، فلحرائق الغابات آثار حميدة تعود بالنفع على توازن النظام البيني إذ تقصى على الحشائش والشجيرات، والأشجار الضعيفة والأوراق الجافة، وبقايا الكائنات الحية التي تعد وقودا للحرائق الهائلة ويترتب على ذلك أمور عدة منها : حصول الأشجار القوية على مزيد من ضوء الشمس، ونمو نباتات جديدة، كما يمكن لبعض الكائنات التي تعيش في التربة الحصول على المواد الغذائية، كذلك تزداد خصوة التربة بسبب تشرب المواد الغذائية الناتجة عن احتراق المواد العضوية، كما لا تنمو بذور بعض النباتات :
(ا) ما الذي يؤدي إلى سرعة انتشار النيران عند حدوث الحرائق في الغابات ؟
(ا)الحمم البركانية
(ب)هبوب الرياح
(ج)ارتفاع الحرارة
(د) كثرة الأشجار
الإجابة: رقم(ب)
………………………..
(2)استنتج أثر الحرائق على التوازن البيني في الغابات
(ا) تسبب خللا جسيما في النظام البيني دائما
(ب) تعود بالنفع على توازن النظام البيني أحيانا
(ج)تدمر النظام البيني على فترات متباعدة
(د) تقلل تدريجيا من عوامل التغير المناخي
الإجابة: رقم(ب)
…………………………………
(3) ما علاقة جملة «إذ تقضى على الحشائش والشجيرات ، في الفقرة الأخيرة بما قبلها ؟
(ا)نتيجة
(ب) تعليل
(ج) استدراك
(د) توكيد
الإجابة : رقم(ب)
……………………….
(4)ما المعيار الذي استند إليه الكاتب في ازدياد صعوبة مكافحة الحرائق ؟
(ا) سرعة انتشار الحرائق
(ب) اتساع رقعة الحرائق
(ج) مساحة ما التهمته النيران.
(د)المصدر الذي أثار الحريق
الأجابة: رقم(ا)
…………………………….
(5) هات من الموضوع ما يؤكد مقولة : «رب ضارة نافعة ..
(ا) ينجو بعض الحيوانات بالاختباء أو الهروب
(ب) 90% من حرائق الغابات بفعل العامل البشري
(ج) وأما الأكسجين فيعمل على بقاء النار مشتعلة
(د) لا تنمو يدور بعض النباتات إلا بوجود الحرائق
الإجابة: رقم(د)
…………………..
(6) استنتج العلاقة بين حرائق الغابات وتغير المناح :
(1) تغير المناح سبب لاندلاع الحرائق
(ب)الحرائق أحد مظاهر تغير المناخ.
(ج)كلاهما يحدث في غياب الآخر.
(د)تغير المناخ أحد آثار حرائق الغابات
الإجابة: رقم(د)
اقرأ ثم أجب:
لا شك أن مدرس اللغة العربية كان له أثر كبير في توجيهنا لقراءة الأدب والتراث الأنه لم يكن يتقيد بالمنهج المقرر، وكان دائما يضفى على حصته بهجة كبيرة بالاستشهاد بشعر خاص وحكايات أدبية ، فكما نسأله
عن مصدرها، فكان يدلنا على كتب من التراث القديم ولذلك بدأت أقرأ كتبا لم يكن جيلنا يقرؤها أو يعرف
عنها شيئًا، مثل : ( الكامل ) و ( الأمالي)، وأيضا وجهنا للأدب المعاصر، مثل : (كتابات المنفلوطي)، وغيره.
بدأت في نهاية المرحلة الثانوية أكتب مقالات فكرية ونقدية لمجلة المجلة الجديدة) و(المعرفة)
و (الحديث) وفي نفس الوقت اتجهت إلى كتابة الرواية، وكنت أنشر المقالات واحتفظ بالروايات، هذه المقالات فات وقتها وظهرت مدارس فلسفية ومؤلفات حديثة ولم يعد لما كتبت قيمة كبيرة.
كان الفكر هو القراءة الأولى، بل إن الرواد في مصر كانوا مفكرين أكثر منهم مبدعين، ولكن قراءتي حتى في
الوقت المبكر لم تحل من الجانب الأدبى، ولكن الأدب في حياتي لم يكن بديلا عن شيء آخر، كان اختيارا حرا مائة
بالمائة، وكان اختيارا جسد في الحد الأقصى من الإحساس بالمسئولية، ولكن الغريب أن ما وقع تحت يدى من
روايات مترجمة مثلا في المرحلة الثانوية كنت أقرؤها كما يقرؤها الصيدلي أو المهندس أو الطبيب.
وحتى عندما فكرت في التخصص اخترت الفلسفة ولم أفكر بالأدب، وفي الجامعة أيضا كتبت القصة ولكن لم يخطر ببالي التخصص في كتابتها، أقول لنفسي إن طه حسين يكتب القصة ولكنه مفكر أولا وأخيرا العقاد كتب الرواية سلامة موسى كتب قصصا، ولكنهم جميعا مفكرون ..
(7) ما الطريقة التي اتبعها معلم اللغة العربية مع طلابه ؟
(1) يشجعهم على كتابة المقالات النقدية
(ب) يستشهد بالشعر والحكايات الأدبية
(ج) يقرأ لهم كتب الشعر القديمة.
(د)يتقيد بشرح المناهج المقررة
الإجابة: رقم(ج)
…………………….
(8)متى بدأ الكاتب في تأليف الروايات ؟
(ا) بعد دخول الجامعة
(ب) بعد انتهاء الدراسة الجامعية
(ج) في أول المرحلة الثانوية
(د) في نهاية المرحلة الثانوية
الإجابة: رقم (د)
……………………….
(9)ما علاقة قوله : « بل إن الرواد في مصر كانوا مفكرين » في الفقرة الثالثة بما قبله ؟ م نتيجة
(ا) توکید (ب) تفصيل
(ج)استدراك (د)نتيجة
الإجابة: رقم(ا)
……………………….
(10) ما المبدأ الذي اعتمده الكاتب في الفقرة الثالثة ؟
(1) ليس شرطا أن تتخصص في الأدب كي تكون أدينا
(ب) الفكر قد يتعارض أحيانا مع كتابة الروايات
(ج) كل فئات المجتمع يلزمها قراءة الأدب العربي القديم
(د) قراءة الروايات المترجمة أساس للثقافة الحديثة
الإجابة : رقم( ا)
…………………….
(11) ما دلالة قوله : « ولذلك بدأت أقرأ كتنا لم يكن جيلنا يقرؤها » في الفقرة الأولى ؟
(ا) التعبير عن انتشار فن الرواية في العصر الحديث
(ب) التدليل على ضعف الحس الأدبى لكتاب الروايات المترجمة.
(ج)بيان أهمية دراسة الأدب في الحياة العلمية المعاصرة.
(د) إظهار تغير الاهتمامات الثقافية من جبل الآخر
الإجابة: رقم (د)
…………………..
(12) قال ( طه حسين ) في كتاب «الأيام» :
وما أعرف شيئًا يدفع النفوس، ولا سيما النفوس الناشئة، إلى الحرية والإسراف فيها أحيانا كالأدب وكالأدب الذي يدرس على نحو ما كان الشيخ المرصفى يدرسه لتلاميذه حين كان يفسر لهم ( الحماسة) أويفسر لهم ( الكامل ) بعد ذلك نقد حر للشاعر أولا، وللراوى ثانيا وللشرح بعد ذلك، وللغويين على اختلافهم بعد أولئك وهؤلاء، ثم امتحان للذوق ورياضة له على تعرف باطن الجمال في الشعر والنثر».
وازن بين موقف كل من ( الكاتب، وطه حسين ) من طريقة أستاذه في التدريس :
(ا) الكاتب أبدى رضاه بالتزام أستاذه بالمنهج المقرر، لكن طه حسين ) أبدى رضاه التام عن طريقة أستاذه
(ب) كلا الكاتبين راض عن طريقة أستاذه معجب بها موضح فصلها.
(ج) كلا الكاتبين متحفظ على بعض سمات الطريقة التي اتبعها أستاذه
(د)(طه حسين ) راض كل الرضا عن طريقة أستاذه ، لكن الكاتب لم يعجبه إلا ما فيها من بهجة وفكاهة
الإجابة: رقم (د)
………………………………….
(13) إذا أسند إليك عمل فاتقنه ولا تستقل أجره ، فليس الإتقان إلا شيعة الفضلاء .
بین سبب اقتران جواب الشرط بالماء :
(1) جملة اسمية (ب) جملة طلبية
(ج) مبدوءة بالسين
(د) مبدوءة بجامد
الأجابة: رقم(ب)
……………………
(14) يرجو العالم لأمتنا الخير والنماء………………
املأ الفراغ – في الجملة السابقة – بالصيغة الصحيحة
(ا) غير اعدادنا
(ب)ما خلا أعدائنا
(ج) حاشا أعداؤنا
(د) إلا إعداءنا
الإجابة: رقم(د)
………………………….
(15) قال الشاعر:
إذا لم تحترس من كل طيش .. أسأت إجابة واسأت فهما
ميز المحل الإعرابي لجملة «اسأت إجابة .
(ا) حال (ب) نعت
(ج) لا محل لها (د)خبر
الإجابة: رقم (ج)
……………….
(16) يتطلع المنكوبون إلى الدعم والمساندة خاصة ذوى القربى والحالات الحرجة ». أعرب كلمة (ذوى) الواردة في الجملة السابقة :
(1) بدل مرفوع
(ب) مضاف إليه مجرور
(ج)مفعول به منصوب
(د) مبتدأ مؤخر مرفوع
الإجابة: رقم( ج)
……………………..
(17) قال الشاعر:
أشد الناس للعلم ادعاء : أقلهم بما هو فيه علما
بين مما يلي المفضل في البيت السابق :
(ا) أشد الناس (ب) ادعاء
(ج) اقلهم (د) علما
الأجابة: رقم (ج)
……………………………..
(18) ما كانت الساعة إلا يوما يجازى الناس فيه بأعمالهم وما قدمته أيديهم».
ميز سبب نصب كلمة (يوما) في المقولة السابقة :
(ا) ظرف (ب ) خبر «كان».
(ج) مستثنى
(د)تمييز
الأجابة: رقم(ب)
……………………
(19) استطال القوم في البنيان……………
املأ الفراغ باسم مرة من الفعل( استطال ) :
(ا) استطالة
(ب) إطالة واحدة
(ج) إطالة
(د) استطالة واحدة
الإجابة: رقم(د)
………………….
(20) إن من أسمى الخصال الحميدة التي أشاد بها القرآن الكريم أن يؤثر المرء على نفسه ولو كانت به خصاصة ».
بين – في العبارة السابقة – خبر الناسخ (إن)، ونوعه :
(ا) أن يؤثر المرء – مصدر مؤول.
(ب) الخصال الحميدة – مفرد
(ج) من أسمى الخصال – شبه جملة
(د) أشاد بها القرآن الكريم – جملة فعلية.
الأجابة : رقم (ج)
……………………………..
(21) عسى أن تجدى جهود الحكومات الحثيثة لرفع المعاناة عن كاهل الشعوب ..
ميز المحل الإعرابي للمصدر المؤول ( أن تجدى ):
(ا) نصب مفعول به
(ب) رفع اسم (عسى) (ج) رفع فاعل
(ج) نصب خبرة (عسى)
الإجابة: رقم(ج)
………………………..
(22) ( ما أجمل أن يرتقى الإنسان مراقى العلم والأدب !)
صنع من المصدر المؤول – في الجملة السابقة – مصدرا صريحا، وغير ما يلزم
(ا) ارتقاء الإنسان (ب) رقى الإنسان
(ج) ترقية الإنسان
(د)ترقية الإنسان
الإجابة:(ا)
…………………..
(23) هل تعلم أن الجدول الدورى يتألف من (۱۸) مجموعة ». ميز الصباغة الصحيحة للجملة السابقة بعد كتابة العدد بحروف عربية .
(ا) ثمانية عشرة
(ب) ثمانى عشرة
(ج)ثمانى عشر
(د)ثمانية عشر
الإجابة: رقم(ب)
…………………………………..
(24) ميز الصبغة الصحيحة لأسلوب الشرط
(ا) ما تسد من معروف فمجزى به
(ب) ما تسدى من معروف تجزبه
(ج) ما تسد من معروف مجزي به.
(د) ما تسد من معروف فستجزى به
الإجابة: رقم(د)
……………………
(25) تستقيم الحياة والزوجين».
ميز الصياغة الصحيحة عند تحويل واو المعية إلى واو الحال :
(ا) تستقيم الحياة والزوجين يتعاونان
(ب) تستقيم الحياة والزوجان المتعاونان
(ج) تستقيم الحياة والزوجين المتعاونين
(د) تستقيم الحياة والزوجان يتعاونان
الإجابة: رقم(د)
…………………………….
(26) صغ من الفعل «استقى » اسم مفعول في جملة مفيدة :
(ا) أعجبى مستقاك العلوم من مظانها.
(ب) النتائج مستقاة من مقدماتها.
(ج) المستقى الأمثل للعلوم عند فراغ البال.
(د) المكتبات مستقى العلوم والمعارف
الإجابة: رقم(ب)
………………………
(27) لعل من أبرز قواعد أصول الفقه الكبرى : أن الضرورات تبيح المحظورات … مير الاسم المعرب بعلامة فرعية في المقولة السابقة
(ا) ابرز (ب) قواعد
(ج) الكبرى (د) المحظورات
الإجابة: رقم(د)
………………….
(28)قال الشاعر
والصبر يعقب رضوانا ومغفرة .. مع النجاح وخير الصحبة الصبر
بين سبب نصب كلمة «رضوانا» في الشطر الأول من البيت :
(ا) مفعول به (ب) حال
(ج) تمييز (د) مفعول لأجله.
الإجابة :رقم(ا)
……………………..
اقرأ ثم أجب:
اللحظات التي قضاها في قبره الجديد في الظلام والصمت كانت فارقة في حياته وفي أيامه الباقية كان جمع الأهل المنشدين قد فوجدوا بعد أن عاين المكان، وتأكد من مثالة السور والبوابة بفعلته التي تسمت في أسرع من لمح البصر، فأذهلت المفاجأة الجميع، فلم يستطع أحد أن يمنع الميت من أن ينقذ من الفتحة الكبيرة للقبر فتعالت الأصوات حاسب يا دكتور الأرض ما زالت طرية لماذا الاستعجال وأمر
الله في علم الغيب ؟ يا دكتور اعمل معروف اخرج لم يصدر أي صوت عن الراقد الممدد على راحته في القبر والأعجب من صمته المطبق أنه خيل إليهم انهم سمعوا ضحكة قصيرة كريين كتوس تصطدم بعضها وتجمعوا حول الفتحة التي عاقلهم ودخلها واحتا فيها كطائر ضخم يلود ينفق مظلم بعد أن أتعبه التحليق في الجو بحثا عن ملجاً يحميه لم يخطر على بالهم أنهم بتجمعهم أمام فتحة القبر قد أكملوا دائرة الظلام والصمت التي طوقته في الداخل، وأعطته الفرصة الفريدة لكي يحاسب نفسه بعد أن وضع نفسه وجسده على البرزخ المعتم بين الحياة والموت.
همهموا وتناثرت من أفواههم عبارات الدهشة، وكانوا يسألون أنفسهم وقلوبهم ترتعش خشية أن. يكون الدكتور أصابه مكروة، أما الدكتور نفسه فقد اختلى بنفسه ربما لأول مرة في حياته وأحد يسأل نفسه : ماذا فعلت بنفسك ٢ ها أنت تحال إلى المعاش بعد أن ظللت تلهث طوال العمر أخذك علم التاريخ والحضارة، قدمت عصارة العصور المزدهرة وأهوال الحقب المتدهورة من عشرات المراجع ووقفت أمام المئات من تلاميذك وفرانك وفي يدك الكتوس الممتلئة برحيق الفكر، ورحيق الحكمة التي فاضت
من العلماء والمفكرين على مر العصور لم تفرط ولم تقصر شخص واحد قصرت في حقه ذلك الشخص هو انت نفسك يا دكتور لم تكن نفسك أبدا، وربما نسيتها ، فحاول أن تخرج من ظلام ماضيك بخروجك
من ظلام قبرك الجديد، على قبل أن يضعوك إلى الأبد في هذا المكان يا من سرق العمر منك على لا تتردد بعد اللحظة ،اخترق شقيقه الأكبر الصفوف وهتف صارخا تعال يا رجل ا ربنا يعطيك العمر والصحة وخرج الدكتور برأسه أولا، ثم استند إلى ذراعيه، وسارع الجميع يتلقفونه وينقضون عنه تراب القبر الذي علق بذلته وعدما وقف أمامهم وهو يضحك، ويتلفت حوله واكتسا وجهه بالذهول والرضا في وقت واحد خيل إليه أن الزهور والسعف فوق القبور يكاد في حضرته ولمعانه أن يتسم له ويحييه، وأن الموتى الذين أحس بهم في تلك اللحظات النادرة في قلب الظلام والصمت طبون، والبشر الدين التفوا حوله وراحوا يضحكون الضحكه ويشربون كما على كف هم بشر طيبون ضمه شقيقه الأكبر إلى صدره. يا رجل، على حياتك وربنا يطول في عمرك مبروك عليك بعد عمر طويل المهم أن تعيش لنا وللناس قال الدكتور وصوته مختل بالدموع : نعم نعم ( المهم أن أعيش)
(29) لم عجز الأهل المحتشدون من منع أستاذ التاريخ من النفاذ إلى القير كما فهمت من الفقرة الأولى ؟
(ا) لشدة الزحام أمام القبر الجديد
(ب) بسبب اتساع فتحة القير
(ج) لانشغالهم بتأمل بهجة المكان
(د)لعدم توقعهم فعلته المتعجلة.
الأجابة: رقم(د)
…………………..
(30) ما مقصد الدكتور من قوله : محاول أن تخرج من ظلام ماضيك بخروجك من ملام قبرك الجديد ، في الفقرة الثالثة ؟
(ا) مواجهة أخطائه المظلمة التي ارتكبها قديما
(ب) معالجة تقصيره في حق نفسه
(ج) الارتقاء برسالته العلمية والتعليمية.
(د) الاهتمام بعلاقاته الاجتماعية مع أهله
الإجابة: رقم(ب)
………………………
(31) ما علاقة قول الكاتب : « بعد أن وضع نفسه وجسده على البرزخ المعتم بين الحياة والموت» في الفقرة الثانية بما قبله ؟
(ا) نتيجة (ب) تعليل
(ج) توضيح (د) تأكيد
الإجابة: رقم(ب)
………………………….
(32) بين نوع الصورة البيانية، وحده سر جمالها في قوله : « برحيق الفكر، ورحيق الحكمة » في الفقرة الثالثة )
(ا) تشبيه بليغ – التجسيم
(ب) استعارة مكنية – التوضيح
(ج) استعارة مكنية – التشخيص
(د) تشبيه بليغ – التوضيح .
الإجابة: رقم(ا)
……………………………
(33) هات من النص ما يؤكد المعاناة النفسية التي أصابت الدكتور عند القبر الجديد .
(ا) وقف أمامهم وهو يضحك ويتلفت حوله واكتسا وجهه بالدهول والرصا في وقت واحد
(ب) قال الدكتور وصوته مختلق بالدموع : نعم نعم المهم أن أعيش.
(ج) الموتى الذين أحس بهم في تلك اللحظات النادرة في قلب الظلام والصمت طيبون.
(د) خرج الدكتور برأسه أولا، ثم استند إلى ذراعيه، وسارع الجميع يتلقفونه.
الإجابة: رقم(ب)
…………………………
(34) هات من النص صورة خيالية مركبة، وبين قيمتها الفنية
(ا) واختبأ فيها ، كطائر ضخم يلود ينفق مطلع بعد أن أتعبه التخليق » – تدل على شدة الحاجة إلى الراحة
(ب) قد أكملوا دائرة الظلام والصمت التي طوقته في الداخل – توضح شدة إحاطتهم بفتحة القبر.
(ج) وكانوا يسألون أنفسهم وقلوبهم ترتعش – تظهر شدة خوفهم واضطرابهم.
(د) وراحوا يضحكون الضحكه ويضربون كما على كف » – تبرز شدة التعجب
الإجابة: رقم(ب)
……………………
(35) يقول الكاتب في النص :
عندما وقف أمامهم وهو يضحك، ويتلفت حوله واكتسا وجهه بالذهول والرضا في وقت واحد خيل إليه أن الزهور والسعف فوق القبور يكاد في حضرته ولمعانه أن يبتسم له ) . . قال (أصلان) في قصته الكنيسة نورت : ومع ذلك النور المحمر في النوافذ والغناء ، يطلق الله الرابض طلقة قوية لها صدى حيث تميل بأجسادنا إلى هناك ..
وازن بين العبارتين السابقتين من حيث استخدام الصورة الكلية:
(ا) اتضحت عناصر الصورة الكلية عند الكتب وأصلان
(ب) افتقدت الصور الكلية عناصرها عند الكاتب وأصلان
(ج)ظهرت عناصر الصورة الكليه عند أصلان بينما افتقدت بعض عناصرها عند الكاتب
(د)وضحت عناصر الصورة الكلية عند الكاتب بينما افتقدت بعض عناصرها عند أصلان
الاجابة رقم:(أ)
………………………………..
(36)أى مقومات القصة القصيرة تحقق في هذا النصر ؟
(أ)وضوح عنصري الزمان والمكان وتعددها
(ب)البسط في وصف ملامح الشخصية وحياتها
(ج)محدودية الشخصيات وقلة الأحداث
(د)الحرص على الأسلوب الخطابي للتقرير
الاجابة رقم:(أ)
………………………………
(37)مما قيل عن الشخصية في الرواية إن الشخصية الروائية هي ركيزة يعتمد عليها الكاتب الروائي في الكشف عن القوى التي تحرك الواقع وعن ديناميكية الحياة وتفاعلاتها.
حدد ما يميزساء الشخصية في الرواية عن الفنون الأدبية الأخرى:
(أ)شخصیات محدودة يسهب الكاتب في وصفها وتناولها
(ب)شخصيات متعددة يوجز الكاتب في تناول طبائعها وحياتها.
(ج)شخصيات قليله يتعمق في دخائلها وأعماقها ليكشفها للقارئ
(د) شخصيات كثيرة مترابطة يتعمل الكاتب في تاريخها بالتفصيل
الاجابة رقم:(د)
………………………….
قال إيليا أبو ماضي)
بني وطني من أنا في الوجود ..وما هو ثاني وما موضعی ؟
أنا أنتم إن محكم الأمر :ضحكت، وأدمعكم ادفعي
مرجع السنا جميعا إلى مرح أما نحن من مصدر واحد ..
أنا واحد منكم يا نجوم ..بلادي، متى تسطعوا النطع
فلولاكم لم أكن بالخطيب …ولا الشاعر الساحر المبدع
فيا أيها الليل بالله قف .. ويا أيها الصبح لا تطلع
إذا كنت قد ينت عن مربعی فإني وجدت بكم مربعی
يمينا سأحمل في أضلعي :هواكم ما بقيت أضلعي
(38)استنتج المغزى من البيت السادس:
(أ)ابراز التحسر على سرعة القضاء أوقات الأنس والمتعة
(ب)اظهار الضيق من الليل وظلامه وتجمع الهموم على الشاعر
(ج) التأكيد على شدة اشتياق الشاعر الى الصبح بأنوارة وأضوائه
(د)بيان خوف الشاعر من الصباح وما فيه من مهام وتعب وكد.
الاجابة رقم:(أ)
(39)استنتج وظيفة الأدب ودوره عند الشاعر كما تفهم من الأبيات.
(أ)الانشغال بالتجارب الذاتية والاغتراب عن المجتمع
(ب) اظهار عيوب الواقع ومحاولة علاج المشكلات.
(ج)التركيز على ما يشغل أمته من آلام وأمال
(د)التعبير عن المناسبات المختلفة والمجاملات
الاجابة رقم:(ج)
………………………
(40)بين المبدأ الذي اعتمده الشاعر في البيت الثالث.
(أ)كلكم لأدم والى الله المصير
(ب) بارض الوطن نحيا وعليها نموت
(ج)الضعف إلى الضعف قوة وترابط
(د)الناس سواسية كأسنان المشط
الاجابة رقم:(ا)
……………………..
(41)هات من الأبيات ما يدل على الوفاء .
(أ)إن ضحكتم لأمرضحكت
(ب)ألسنا جميعا إلي مرجع
(ج)فلولاكم لم أكن بالخطيب
(د)سأحمل هواكم ما بقيت أضلعي
الاجابة رقم:(د)
………………………..
(42) استنتج علاقة البيت الثاني بما قبله
(أ)تعليل
(ب)توضيح
(ج)نتيجه
(د)استدراك
الاجابة رقم(ب)
…………………….
(43)استنتج نوع الصورة البيانية في قوله : « سأحمل في اضلعي هواكم” في البيت الأخير.
(أ)استعارة تصريحيه
(ب) تشبيه مجمل
(ج) استعارة مكنيه
(د) تشبيه بليغ
اجابة رقم:(ج)
………………….
(44)بين المحسن البديعي في البيت السادس
(ا)جناس
(ب)تصريع
(ج)ازدواج
(د)طباق
الاجابه:(د)
…………………………..
(45)استنتج من الأبيات سمة من سمات مدرسة المهاجر
(ا)التجريد وخطاب الصاحبين
(ب)الاهتمام بمشكلات المجتمع.
(ج) الارتباط بالجماهير وبالصحافة وسهولة الأسلوب
(د) الميل إلى النزعة الإنسانية واستعمال الألفاظ السهله
الاجابة رقم:(د)
…………………
(46)قال ( على محمود طه )
نفحات رقص البحر لها .. وهفا النجم خفوقا والتماعا
وسرى من جانب الأرض صدى .. حرك العشب حنانا واليراعا
استنتج من البيتين السابقين سمة من سمات مدرسة أبولو
(ا)الميل إلى التجسيم والتشخيص
(ب)طغيان الجانب البياني.
(ج)الميل الي استعمال الرموز
(د)طغيان الجانب الذهني
الاجابة رقم:(أ)
………………………
(47)قال (محمود تيمور)
يرنو إلى البلد الجديدد كأنه بحر خضم
يلهو الرجاء به كما تلهو به أيدى الندم
متلفتا عن جانبيه يخيفة يأس اصم
بين ما يعيب النموذج السابق من وجهة نظر أصحاب الاتجاه الوجداني
(ا)الطغيان الجانب البياني
(ب)طغيان الجانب الذهني
(ج)الحفاظ على الوزن والقافية.
(د)الاهتمام بشعر المناسبات
الاجابه رقم:(أ)
……………..
(48)قال (العقاد )
أصاحب الدهر لا قلب يسعدني .. على الزمان ولا خل فيأسوني
يديك فامح ضنى يا موت في كبدى .. فلست تمحوه إلا حين يمحوني
استنتج السمة التي اتضحت في هذين البيتين من سمات مدرسة الديوان .
(أ)استهداف المثل العليا والتطلع إلى الكمال
(ب) التأمل في الكون، والتعمق في أسرار الوجود
(ج)الميل إلى استبطان النفس الإنسانية
(د)ظهور مسحة الحزن والتشاؤم
الاجابة رقم:(د)
………………………………………
(49)حب الوطن غير مقصور على الإنسان، بل يشمل الحيوانات والطيور».
حدد – مما يلى – التفصيلة التي يجدر بالكاتب حذفها لتكون كتابته وثيقة الصلة بالفكرة السابقة
(ا)رمز الشعراء إلى الطيور والحيوانات للتعبير عن الحنين للوطن، والاشتياق إليه
(ب)عصفور الهزاز يهاجر في فصل الخريف ويعود إلى عشه القديم في الربيع التالي.
(ج)تهاجر بعض الطيور بحثا عن الغذاء، لكنها سرعان ما تعود إلى أوطانها.
(د)تتحمل بعض الحيوانات البرد القارص، وتعتمد على البيات الشتوى على الا تترك أراضيها وأوطانها.
الاجابة رقم:(ا)
………………………….
(50) قال أينشتاين إنه كلما زادت سرعة الجسم المتحرك تباطأ الزمن بشكل تدريجي، وإذا وصلت سرعة
الجسم المتحرك إلى سرعة الضوء في الغالب فسيتوقف الزمن، ومن ثم سيتراجع عقرب الساعة إلى الخلف. وبالتالي يصبح بإمكاننا العودة إلى الماضي فبدأ التفكير في صنع آلة الزمن للسفر عبر الماضي بتوصل
العلماء إلى نموذج رياضي يطلق عليه المجال التراجعي غير السبي ) .. ومن المستحيل أن يصل الإنسان إلى سرعة الضوء مهما حدث، وأيضا اتفق معظم علماء الفيزياء على
استحالة السفر إلى الماضي، وإمكانية السفر نظريا عبر المستقبل …
حدد النموذج الأنسب للربط بين المقولتين السابقتين :
(ا) زعم – تفنيد
(ب)فكرة – دليل
(ج)مشكلة – حل
(د)إجمال – تفصيل
الاجابة رقم (ب)
………………………
(51) توجد أسباب طبيعية تساعد على حدوث حرائق الغابات، منها : الجفاف، وارتفاع درجات الحرارة. والصواعق الرعدية، والحمم البركانية، ولكن تشير الإحصاءات إلى أن الإنسان هو السبب الرئيس وراء اندلاعها، فوفقا لوزارة الداخلية الأمريكية كان ٩٠٪ من حرائق الغابات يفعل العامل البشري، ويمكن أن يكون السلوك الإنسان آثار تدميرية إذا قل حرصه في أثناء حرق النفايات ، أو إشعال النيران في معسكرات التخييم، أو استخدام الألعاب النارية بالقرب من الغابات والمناطق الخضراء، بالإضافة إلى حوادث السياراتوالأعمال التخريبية مثل حرق الأشجار والمنشآت …
من خلال فهمك الفقرة السابقة، حدد أربع قواعد يتبعها المواطنون لتجنب اندلاع الحرائق.
الاجابة :
(1)حرق النفايات في الأماكن المخصصة والمؤمنة.
(2)- تجنب إشعال النيران بالقرب من الأشجار والحشائش الجافة
(3) الحرص على وجود طفايات الحريق في السيارات
(4) منع استخدام الألعاب النارية فى الاحتفالات القريبة من الغابات.
………………………….
(52)قال طه حسين) في كتاب «الأيام» :
حتى إذا انقضت السنة وعاد إلى أبويه وأقبلا عليه يسألانه كيف يأكل ؟ وكيف يعيش ؟ أخذ ينظم لهما الأكاذيب، كما تعود أن ينظم لك القصص، فيحدثهما بحياة يحياها كلها رغد ونعيم، وما كان يدفع إلى هذا الكذب حب الكذب إنما كان يرفق بهذين الشيخين، ويكره أن ينبتهما بما هو فيه من حرمان، وكان
يرفق بأخيه الأزهرى ويكره أن يعلم أبواه أنه يستأثر دونه بقليل من اللبن “.
استنتج طبيعة العلاقة بين الصبي ووالديه، وهات ما يدل عليها من خلال الفقرة.
الاجابة:(1) من جانب الصبى حب ورفق وتقدير، يدل عليها قوله :يرفق بهذين الشيحين .
(2)- من جانب الوالدين : حرص واهتمام ورعاية ، يدل عليها قوله :أقبلا عليه يسألانه كيف يأكل ؟ وكيف يعيش ؟»
…………………………………..
(53)تسمو منزلة من يؤثرون إخوانهم، ويقدمونهم على أنفسهم».
اجعل (من) الموصولة شرطية في الجملة السابقة، وغيرها يلزم
االاجابة:من يؤثروا إخوانهم ويقدموهم على أنفسهم تسم / فسوف تسمو منزلتهم.
أو من يؤثر إخوانه ويقدمهم على نفسه تسم / فسوف
………………………………….
اكتب توصية لمؤتمر بعنوان صحتك بين يديك » يهدف إلى ضرورة الحفاظ على عادات صحية سليمة.
من (1 – (۸) أسطر في حدود (۸۰) كلمة تتضمن
التعريف بالغرض من المؤتمر – أهميته – الجمهور المستهدف.
التعريف بالدول المشاركة في المؤتمر
– عبارات تشير إلى ضرورة متابعة المؤتمر يشمل ذلك استشهادات أو أقوالا مأثورة ).
وبذلك نكون انتهينا عزيزي الطالب من حل نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة نظام جديد 2024.. وإلى لقاء جديدي على منصة هتفهم.. 🧡