نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة نظام جديد 2024 بالحل
سنقدم لك الآن عزيزي الطالب على منصة هتفهم نموذج امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي طبقا للنظام الحديث 2024 مع الحل.. والآن لنبدأ..
نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة
اقرأ، ثم أجب :
(الاحتباس الحراري)
لاحظ العلماء – منذ زمن – أن ارتفاع درجة الحرارة الصغرى ليلا سببه كثافة الغيوم بالسماء؛ لأنها تحتفظ تحتها بالحرارة المنبعثة من سطح الأرض، ولا تسربها للأجواء العليا أو الفضاء، وهذا ما يطلق عليه ظاهرة الاحتباس الحراري أو ما يقال بالدفيئة للأرض أو ظاهرة البيوت الزجاجية : مما يجعل حرارة النهار أبرد لأن هذه السحب تعكس ضوء الشمس بكميات كبيرة ولا تجعله ينفذ منها للأرض كأنها حجب للشمس أو ستر لحرارتها.
كما نجد أن التربة تزداد رطوبة في الأيام المطيرة، ورغم كثرة الغيوم وكثافتها بالسماء إلا أن درجة الحرارة لا ترتفع لأن طاقة أشعة الشمس تستنفذ في عملية التبخير والتجفيف للتربة.
وقد أصبح ظاهرة بينية محيرة، فلما انخفضت درجة الحرارة نصف درجة مئوية عن معدلها لمدة قرنين منذ عام ١٥٧٠م مرت أوروبا بعصر جليدي جعل الفلاحين يهجون من أراضيهم ويعانون من المجاعة لقلة المحاصيل، وعلى النقيض فلو زادت درجة الحرارة زيادة طفيفة عن متوسطها فستجعل الدفء يطول وفترات الصقيع والبرد تقل : مما يجعل النباتات تنمو والمحاصيل تتضاعف والحشرات المعمرة تسعى وتنتشر.
ويتألف الهواء الجوى بشكل أساسي من غازى النيتروجين ( حوالى (۷۹) والأكسجين (حوالي ٢٠%)، إضافة إلى نسب ضئيلة جدا من غازات أخرى مثل ثاني أكسيد الكربون والأزغون، وتعتمد الحياة – كما تعرفها اليوم – على توازن هذه النسب بهذا الشكل، وإن أى تغير في هذه النسب – حتى لو كان ضئيلا – قد يؤدى إلى نتائج سلبية على نواح كثيرة من الحياة على الأرض.
قبل قيام الثورة الصناعية كان تركيز ثاني أكسيد الكربون ۲۸۰ جزءًا في المليون، رغم صالة هذه النسبة إلا أن غاز ثاني أكسيد الكربون قد لعب دورا هاما في الحفاظ على درجة حرارة الأرض دافئة ومناسبة للحياة، ويعود ذلك إلى قدرة جزىء ثاني أكسيد الكربون على حبس الطاقة الحرارية المنعكسة من سطح الأرض.
ومن ثم بدلا من ارتداد هذه الطاقة الحرارية إلى الفضاء الخارجي فإن هذا الغاز يقوم بحفظها قريبة من سطح الأرض، مع بدء الثورة الصناعية بدأ الإنسان باستخدام الوقود الأحفوري ( نفط – غاز – فحم ) بكميات كبيرة ومتزايدة، وفى خمسينيات القرن الماضى ارتفع تركيز ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوى إلى ٣١٥ جزءا في المليون.
وقد أدت هذه الزيادة بالفعل إلى ازدياد في درجة حرارة الأرض، للأسف لا يوجد علاج يمكن أن يعالج آثار مشكلة الاحتباس الحرارى بشكل كامل ويعيد الزمن إلى الوراء لتعود درجة حرارة الأرض لما كانت عليه ، فإن أقصى ما نستطيع فعله هو الحد منها وجعلها ضمن حدود مقبولة نوعا ما : فلا تهدد الحياة على الأرض.
فقد كشفت التقارير العلمية أن تزايد الانبعاثات الغازية الناجمة عن ظاهرة الاحتباس الحرارى قد يكون له تأثيرات أخطر مما هو معتقد، ويتخوف العلماء من ذوبان الجليد في قارة ( جرينلاند ) والذي قد يقود إلى ارتفاع مستوى البحار حوالى 7 أمتار في غضون السنوات الألف المقبلة.
ما المقصود بـ «الاحتباس الحراري » من خلال المقال ؟
(أ) اختران درجة الحرارة المنبعثة من سطح الأرض تحت الغيوم.
(ب) ارتفاع درجات حرارة الأرض عن معدلها الطبيعي بزيادة ملحوظة.
(ج) ذوبان الجليد في قارة ( جرينلاند ) نتيجة ارتفاع مستوى المياه في البحار.
(د) زيادة تركيز ثاني أكسيد الكربون في الجو بنسبة ٣١٥ جزءا في المليون.
الإجابة هي (أ)
أي مما يلى يؤدى إلى استقرار الحياة على سطح الأرض ؟
(أ) الزيادة الطفيفة المنتظمة في درجة حرارة الأرض.
(ب) التوازن الدقيق بين مكونات الغلاف الجوى.
(ج) ازدياد رطوبة التربة في الأيام المطيرة.
(د) احتفاظ الأرض بالطاقة الحرارية المنعكسة منها.
الإجابة هي (ب)
استنتج ما أفادته البشرية من إدراك ظاهرة الاحتباس الحراري :
(أ) توليد الطاقة من ارتفاع مستوى المياه في البحار إلى 7 أمتار.
(ب) استثمار تبخر المياه من المسطحات المائية لزيادة الثروة السمكية.
(ج) مضاعفة الإنتاج الزراعي في المناطق الحارة.
(د) استخدام الصوب الزراعية فى تنمية النباتات في المناطق الباردة.
الإجابة هي (د)
استنتج وسيلة يمكن بها الحد من الاحتباس الحرارى من خلال فهمك للموضوع :
(أ) خفض نسب الكربون في الجو إلى أقل من ٢٨٠ جزءا في المليون.
(ب) زراعة المحاصيل التي تتحمل درجات الحرارة المنخفضة.
(ج) الحد من انتشار المصانع في مختلف الدول.
(د) الحرص على استخدام مصادر نظيفة ومتجددة للطاقة.
الإجابة هي (د)
ما الدور الإيجابي الذي يؤديه ثاني أكسيد الكربون ؟
(أ) توفير دف معقول للكائنات الحية.
(ب) المساهمة في زيادة انبعاث الغازات الأخرى.
(ج) بمنع أي انعكاس حراري من سطح الأرض.
(د) زيادة كثافة الغيوم التي تحيط بالأرض.
الإجابة هي (أ)
توقع الأثر المترتب على تفاقم ظاهرة الاحتباس الحرارى على المدن الساحلية :
(أ) اعتدال جوها، لاستنفاد طاقة أشعة الشمس في عملية التبخر.
(ب) ازدياد أهميتها لدورها في مواجهة الفقر المائى بارتفاع منسوب المياه بها.
(ج) محدودية تأثرها بمخاطر هذه الظاهرة : الانفصالها عن قارة جرينلاند.
(د) تأكل مساحة شواطئها وقد تكون مهددة بغرق بعض أجزائها .
الإجابة هي (د)
…………………………………………………..
اقرأ، ثم أجب :
كان التنافس يعود على الأسر فى قرى الريف بنتائج طيبة ، فالأباء ينشطون في الإنتاج الزراعي اليكون لهم قصب السبق فيه، وحتى الصبية من أبنائهم ينشطون في المدرسة الأولية : حتى يملكوا نفوس أبائهم غبطة بهم، وحتى ينالوا لأسرهم بعض النقط في سباق التنافس الداخلي، وهو سباق تمتد أشواطه إلى خارج القرية حين تتحول الناشئة من المدرسة الأولية إلى معهد دمياط الديني أو إلى مدارسها المختلفة.
والشيء الوحيد الذي دها الصبى من القرية جاءه مما كان يسودها من جهل بالطب والأطباء، فقد رمدت عينه اليسرى وهو في المهد، وأمه لا تزال تضمه إلى صدرها ، فلم يذهب به أبوه إلى طبيب عيون : وإذ لم يكن في دمياط – على ما يبدو – طبيب عيون في العقد الثاني من القرن الحاضر.
فذهب به الأب إلى طبيب كان يذهب إليه كثيرون من أهل القرى لفحص جميع أمراضهم، وكان على هذا الطبيب حين رأى عين الصبي الرمداء أو المريضة وأن سحابة هبطت عليها أن ينصح أباه باستشارة طبيب عيون، وبدلا من ذلك أجرى للصبى عملية في عينه، وظن الأب أنها نجحت، وهى لم تنجح فقد ظلت السحابة تحجب نظر العين، وفقد الصبي عينه اليسرى إلا بصيصا ضنيلا.
وكل ذلك حدث والصبى فى المهد لا يدرى عنه أى شيء، فلما أخذ يخطو خطواته الأولى، ومضى في الحياة لم يلاحظ هذا القصور في بصر العين اليسرى، أو لعله لاحظه بوضوح غير أنه لم يهتم به أي اهتمام ؛ إذ كانت عينه اليمنى سليمة، ونظره فيها قويا كاملا، وربما كان ذلك من أخف الأشياء التي كانت تحدث لأبناء الريف بسبب الجهل، وانعدام الرعاية الصحية، وكم من أطفال وصبية ريفيين فقدوا لا عينا واحدة، بل العينين معا بسبب نقص المعرفة والرعاية الطبية، وسريان الجهل حينئذ في القرى وانتشاره .
ما مجال التنافس بين أهل القرية ؟
(أ) الصناعة والتجارة
(ب) الطب، والزراعة
(ج) العلم، والزراعة.
(د) العلم، والدين.
الإجابة هي (ج)
لماذا لجأ أهل القرى لفحص مرضاهم عند طبيب واحد في ذلك الوقت ؟
(أ) لكثرة المرضى الذين شفوا على يديه.
(ب) لمهارته في علاج جميع الأمراض.
(ج) لقلة الأطباء في تلك النواحي من دمياط.
(د) لاهتمامه البالغ بمرضاء حتى يتم شفاؤهم.
الإجابة هي (أ)
متى أصيب الصبي بالرمد ؟
(أ) وهو صغير ما زال في المهد.
(ب) أثناء الدراسة بالمدرسة الأولية.
(ج) بعد أن خطا خطواته الأولى .
(د) عندما انتقل للمعهد الديني بدمياط.
الإجابة هي (أ)
انقد تصرف الطبيب الذي أجرى للصبى عملية في عينه، معللا :
(أ) تصرف مرض : لأنه أعفى الأب من البحث عن طبيب عيون.
(ب) تصرف غير مقبول : لأنه عالى في أجر إجراء العملية.
(ج) تصرف حميد ؛ لأنه استطاع أن يعالج عين الصبي بمهارة.
(د) تصرف سيئ ؛ لأنه غير متخصص واستغل جهل الأب.
الإجابة هي (د)باقي نموذج امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي
استنتج دلالة قول الكاتب : على ما يبدو» في سياق الفقرة الثانية :
(أ) يؤكد على وجود أطباء لكنهم قليلون.
(ب) يقر بوجود أطباء كثر لكنهم مغمورون
(ج) يرجح خلو دمياط من أطباء العيون.
(د) ينفى نفيا قاطعا ندرة أطباء العيون.
الإجابة هي (ج)
قال (طه حسين ) في كتاب «الأيام» :
“وعلى هذا النحو فقد صبينا عينيه، أصابه رمد فأهمل أياما ، ثم دعى الحلاق فعالجه علاجا ذهب
بعينيه”.
وازن بين كل من : ( الكاتب، وطه حسين) في ضوء حديثهما عن ذكريات الطفولة :
(أ) كلاهما يحمل أسرته المسئولية الكاملة عما آلت إليه حال عينيه.
(ب) ( الكاتب) ألمح إلى جهد أسرته في محاولة علاجه لكن طه حسين) يحمل أسرته مسئولية فقده للبصر.
(ج) كلاهما مقدر تفانى أسرته في محاولة علاجه عند أشهر الأطباء.
(د) ( طه حسين ) بزر لأسرته إهمالها لشأن عينيه، لكن ( الكاتب ) انتقد أسرته بأنه لم يلق منها أي اهتمام.
الإجابة هي (ب)
“يلزم التناصح بين المؤمنين”.
ضع من الفعل الوارد في الجملة السابقة اسم فعل موجها إلى المفردة المؤنثة :
(أ) لزاما.
(ب) لزامي
(ج) لزوما
(د) لزام
الإجابة هي (د)
“متى امسيت طالبا علما ، فتذرع بالصبر والمثابرة”.
میز سبب نصب كلمة (علما) :
(أ) خبر «أمسى ».
(ب) مفعول به
(ج) نعت
(د) حال.
الإجابة هي (ب)
“لعل خبراءنا مذللون العقبات أمام جهود التنمية المستدامة”. ضع (أخذ ) مكان (لعل)، وغير ما يلزم :
(أ) أخذ خبراءنا يذللون العقبات.
(ب)أخذ خبراتنا أن يذللوا العقبات.
(ج) أخذ خبراؤنا يذللون العقبات.
(د) أخذ خبراؤنا مذللين العقبات.
الإجابة (ج)
ارض بما ترتضيه الفطر السليمة والعقول القويمة ». صغ الجملة السابقة بحيث تكون (ما) شرطية :
(أ) ما ترتضه الفطر السليمة ارض به.
(ب) ما ترتضيه القطر السليمة مرضى به.
(ج) ما ترتضيه الفطر السليمة فارضى به.
(د) ما ترتضه الفطر السليمة فارض به.
الإجابة هي (ج)
“الحرمان الشريفان كلاهما مقدس عند المسلمين”.
بين التغيير الصحيح بعد إدخال (إن) على المقولة السابقة :
(أ) إن الحرمان الشريفان كلاهما مقدسان
(ب) إن الحرمين الشريفين كلاهما مقدس
(ج) إن الحرمان الشريفان كليهما مقدسان.
(د) إن الحرمين الشريفين كليهما مقدس
الإجابة هي (ب)
بين أسلوب الاختصاص الصحيح :
(أ) أنتم حملة مشاعل فكر وهداية، وصمام أمان من الضلال والغواية.
(ب)معشر المكافحين في ميادين العمل والإنتاج ، أنتم عماد اقتصادنا وذخر لوطننا.
(ج) إنكن ناشئات اليوم أمهات الغد
(د) أيها الشباب ما أسمى تلبيتكم لنداء الوطن.
الإجابة هي (ج)
“تتنامى – على الساحة العالمية – دعوات الحرية والكرامة الإنسانية “.
ضع من فعل الجملة السابقة تعجبا قياسيا :
(أ) ما أروع تنامى دعوات الحرية.
(ب) ما أنمى دعوات الحرية.
(ج) أجمل بنماء دعوات الحرية
(د) أجمل بتنمية دعوات الحرية
الإجابة هي (أ)
” ليس ذو الحياء بعاص في الخلاء”.
بين الصياغة الصحيحة للمقولة السابقة عند إدخال (لا) النافية للجنس بدلا من (ليس) :
(أ) لا ذو حياء عاصيا
(ب) لا ذى الحياء عاصي
(ج) لا ذا حياه عام
(د) لا ذا الحياء عاص.
الإجابة هي (د)
«ما من توفيق إلا بالله سبحانه ، أليس ذلك مما امتن به على عباده ؟!
بين حرف الجر الزائد، ومجروره في العبارة السابقة :
(أ) من توفيق .
(ب) بالله
(ج) مما.
(د) على عباده.
الإجابة هي (أ)
بين الجملة التي اشتملت على اسم معرب بعلامة فرعية :
(أ) تفادى العثرات خير من معالجة الأخطاء والزلات.
(ب) أرسى شهداء الوطن دعائم الحرية المصرنا الأبية.
(ج) يتوجب أن تستثمر جهود علمائنا الاستثمار الأمثل.
(د) لست بأوفى من أولئك الذين تجنبوا الشهوات وصانوا الخلوات
الإجابة هي (د)
«الفاشل خاسر، فلا علما حصل ولا فائدة حقق ».
بين سبب نصب كلمة (علما) في المقولة السابقة :
(أ) اسم «لا» مبنی
(ب) اسم «لا» منصوب
(ج) مفعول به.
(د) تمييز
الإجابة هي (ج)
«قد يسعى المرء سعيا دءوبا في تقدير من لا يستحق منه إلا اللوم : حيث ينظر غافلا في ظواهر الأمور، ولا يعباً ببواطنها ».
ميز الفعل المتعدى الوارد في المقولة السابقة :
(أ) يسعى.
(ب) يستحق.
(ج) ينظر
(د) يعياً.
الإجابة هي (ب)
ضع من الفعل «انتهى » مصدرا ميميا في جملة صحيحة :
(أ) الفردوس الأعلى منتهى رجاء المتقين
(ب) سرقى منتهاك من الأعمال الموكلة إليك.
(ج) بزوغ الفجر منتهى خلود الطيور في أعشاشها.
(د) يرجى عرض التقارير المنتهى من إعدادها على المختصين.
الإجابة هي (ب)
“إذا كان للحروب – بالطبع – خسائرها الفادحة : فلا شك أن لها عند أصحابها ضروراتها الملحة”.
ميز إعراب كلمة (ضروراتها ) في العبارة السابقة :
(أ)مضاف إليه.
(ب) مبتدأ مؤخر.
(ج) خبر «لا».
(د) اسم «أن»
الإجابة هي (د)
«ما لهؤلاء النشطاء منشغلين عن أهدافنا القومية ؟!».
ميز سبب نصب كلمة (منشغلين) الواردة في المقولة السابقة :
(أ) حال
(ب) نعت
(ج) تمييز
(د) مفعول به.
الإجابة هي (أ)
“الصالحات يدركن حجم المسئولية المنوطة بهن : فلا يتخلين عن الوفاء بها “.
ميز إعراب الفعل ( يتخلين) في المقولة السابقة :
(أ)مبنى على السكون.
(ب) مرفوع بثبوت النون
(ج) مجزوم بالسكون.
(د) مبنى على الفتح.
الإجابة هي (أ)
……………………………………………………
اقرأ، ثم أجب :
بدأت في مراقبة الشجرة التي أمام فناء منزلى كانى أراها للمرة الأولى، فنظرتنا إلى الأشياء تختلف بمرور العمر ، لا شيء يتبقى منا إلا خدوش الروح وندبات القلب .
قبل بلوغي الخامسة والخمسين ما كنت ألاحظ تساقط الأوراق التي كانت منذ أيام شديدة النضارة لا يشوبها شيء، لونها أخضر فاقع يظهر بقوة مفرطة، لا شيء إلا أيام وتتساقط تلك الأوراق تساقط استسلام ورضوخ للأيام ، ما عاد ماء ينفع أو عصر يتمسك بها ، فالأيام صبعتها بألوان أخرى، وليس أمامها إلا السقوط كسائر الأشياء ، فدورة الأيام لا تعرف الاستثناء .
كذلك لافتة ( المضعد معطل ) لا تعرف استثناء، فهى ترهق الجميع خصوصا إذا كانت تتعاون مع سلم البناء بدرجاته الراسخة التي يصعب تجاوزها بمرور الأيام.
وقد بدأت الصعود بخطوات تبدو سريعة حتى تحولت إلى خطوات بطيئة وهزيلة ومشتتة، فما لبثت أستعين بأحد الحوائط ؛ استجابة لصرخات أنفاسي التي نعتثني بأقسى الأوصاف بسبب خطواتي المتثاقلة. فارتكنتُ إلى الحائط لأجد خلفي أحد أبناء جيراننا المزعجين يتساءل : لماذا أقف هكذا ؟ شردت حينها إلى ذكريات فناء منزلنا القديم عندما سألت جدى إبراهيم عن سبب توقفه الدائم والمتكرر أثناء صعوده، فالتفت إلى حينها.
وهو متشبت بعكازه وبصوت محشرج قال : عندما تصبح في مثل عمرى ستعرف . لم أحد أعظم من إجابة جدى إبراهيم الأجبه بها . لكن يقطع حديثي مع ذلك المزعج صوت رقيق عذب يحوى بين ضلوعه أياما لم تنفذ وأملا لا ينقطع وشعفا مستمرا ، فاتجهت بناظري إلى مصدر ذلك الصوت الذي اقتربت صاحبته فإذا هي إحدى جيراننا. الأعزاء والتي هاجرت منذ زمن، لكن ملامحها لم تتغير كأنها لم يمر بها العمر .
بل ما زالت تحتفظ برونقها وسماء وجهها الصافى الذى لا يحمل أى غيوم، فاتسعت حدقة عينى و تخشبت ملامحي وهربت کلماتي حتى ابتلعت ريقي وأغمضت عينى لحظات لم صحت بصوت يملؤه الاندهاش : يسرية ١٢ قالت بصوت مهذب : لا ، أنا ابنتها ليلى، حينها أدركت أنه ما عاد ماء ينفع أو غصن يتمسك بنا.
فحاولت تجاوز الأمر بحديث لم يتجاوز كثيرا ثرثرة رجل تخطى الخمسين، واستأنفت طريقي إلى منزل زوجتي الذي أصبح يمتلى بذكرياتنا الدافئة ويعوضني عن درجات السلم وبداية أيام خريف العمر.
ما تفسير ارتكان الرجل إلى الحائط كما تفهم من خلال الفقرة الثانية ؟
(أ) سعيا لقليل من الراحة كي يستكمل الصعود.
(ب) تحاشيا لأحد أبناء الجيران المزعجين.
(ج) اقتداء بجده الذى يكثر من التوقف أثناء الصعود
(د) حكمته وخبرات الأيام التي علمته عدم التسرع .
الإجابة هي (أ)
استنتج دلالة قول الكاتب : « وتخشبت ملامحى وهربت كلماتي حتى ابتلعت ريقي وأغمضت عينى لحظات »
في الفقرة الثالثة :
(أ) شعوره بالضعف وكبر العمر أمام الفتاة الصغيرة
(ب) بخوفه من مواجهة جارته الشابة شديدة الجمال.
(ج) ثورة مشاعر مكبوتة لديه تجاه ذكريات الماضي
(د) بغضه لذكرى أيام الشباب التي تمثلها الفتاة.
الإجابة هي (ج)
استنتج مغزى الكاتب من قوله : «فدورة الأيام لا تعرف الاستثناء» في الفقرة الأولى :
(أ) تأكيد سنة التطور نحو الأجمل في الحياة.
(ب) إبراز تسارع الحياة بأحداثها دوما إلى الزوال.
(ج) إظهار تنوع مظاهر الاختلاف بين فصول السنة.
(د) توضيح تسارع الأيام وعدم سعادة المرء بها.
الإجابة هي (ب)
بين نوع الصورة البيانية، وحدد أثرها في قول الكاتب : استجابة لصرخات أنفاسي» في الفقرة الثانية :
(أ) استعارة مكنية – عكست شدة التعب.
(ب) استعارة مكنية – تبرز اليأس والندم.
(ج) تشبيه – يبرز شدة إصرار الكاتب.
(د) استعارة تصريحية – جسدت الألم والضعف.
الإجابة هي (أ)
هات من النص ما يعبر عن الإحباط والاستسلام لدى الرجل :
(أ) أدركت أنه ما عاد ماء ينفع أو غصن يتمسك بنا
(ب) بدأت الصعود بخطوات تبدو سريعة حتى تحولت إلى خطوات بطيئة.
(ج) فنظرتنا إلى الأشياء تختلف بمرور العمر.
(د) لم أجد أعظم من إجابة جدى إبراهيم لأجيبه بها.
الإجابة هي (أ)
استخرج من النص تشبيها، وبين سر جماله :
(أ) ” تخشبت ملامحي وهربت كلماتي ” – التجسيم.
(ب) “تتساقط تلك الأوراق تساقط استسلام ورضوخ ” – التوضيح
(ج) “لا شيء يتبقى منا إلا خدوش الروح ” – التوضيح.
(د) “أصبح يمتلئ بذكرياتنا الدافئة ” – التجسيم.
الإجابة هي (ب)
قال الكاتب في قصته السابقة : “لكن ملامحها لم تتغير كأنها لم يمر بها العمر ، بل ما زالت تحتفظ برونقها وسماء وجهها الصافى الذى لا يحمل أى غيوم، فاتسعت حدقة عيني”.
قال (إبراهيم أصلان) في قصته “الكنيسة نورت ” : ” ومع ذلك النور المحمر في النوافذ والغناء ، يطلق المدفع الرابض عند انحناءة النهر طلقة قوية لها صدى، حينئذ نميل بأجسادنا إلى هناك، ونرى دخانها الأبيض الكثيف وهو يغادر مخباه ويروح يسرح كثيفا على سطح الماء”.
وازن بين الكاتبين من حيث استخدامهما للصورة الكلية في إيصال المعنى :
(أ) اتضحت معالم الصورة الكلية عند الكاتب و(أصلان).
(ب) افتقدت الصورة الكلية عناصرها عند الكاتب و(أصلان ).
(ج) استخدم الكاتب الصور الجزئية، بينما استخدم (أصلان ) الصورة الكلية.
(د) اقتصر الكاتبان على الصور الجزئية لا الكلية.
الإجابة هي (ج)
بين إلى أي مدى نجح الكاتب في إجادة نقل فكرته من خلال قصته :
(أ) لم ينجح الكاتب : لاعتماده على الخطابية والمباشرة في التعبير عن مشاعره الحزينة.
(ب) نجح الكاتب في بسط فكرته بلغة رصينة معتمدة على إطالة الوصف وكثرة الصور المعبرة.
(ج) الكاتب في توصيل فكرته من خلال تناول تأمله وذكرياته بصورة مكثفة ومركزة.
(د) لم ينجح الكاتب في عرض فكرته، التعدد الأحداث التي تناولها فأبرزت مشاعر متناقضة تجاه الشيخوخة.
الإجابة هي (ج)
حدد ما يتميز به بناء الشخصية في هذا العمل القصصى عن العمل الروائي :
(أ) كثرة الشخصيات وتعدد اتجاهاتها وأفعالها.
(ب) محدودية الشخصيات مع التركيز على شخصية واحدة
(ج) تناول حياة كاملة لشخصية واحدة.
(د) شخصية واحدة بعيدة في تصرفاتها عن الواقع.
الإجابة هي (ب)
قال (معروف الرصافي ) :
ابنوا المدارس واستقصوا بها الأملا حتى تطاول في بنيانها زحلا
لا تجعلوا العلم فيها كل غايتكم بل علموا النشء علما يُنتج العملا
وأمطروا روضها علما ومقدرة حتى تفتح من أزهارها الأملا
فتنبت العالم الفنان مخترعا وتنبت الفارس المغوار والبطلا
ربوا البنين مع التعليم تربية يُمسى بها ناقص الأخلاق مكتملا
وجنبوهم على فعل معاقبة إن العقاب إذا كررته قتلا
إنا لمن أمة في عهد نهضتها بالعلم والسيف قبلًا أنشأت دولا
ما المبدأ الذي اعتمده الشاعر في البيت الثاني ؟
(أ) العمل شرف ومجد وكرامة.
(ب) الجهل مذموم بكل لسان.
(ج) كن عالما أو متعلما ولا تكن الثالثة
(د) اعمل بما علمت تكن صالحًا.
الإجابة هي (د)
استنتج المغزى من البيت السادس :
(أ) الدعوة إلى التقليل من عقاب المتعلمين.
(ب) إظهار حاجة بعض المتعلمين إلى استعمال القسوة
(ج) التنبيه على أهمية التوسط في عقاب النشء.
(د) التأكيد على شدة الضرر الناتج عن تكرار العقاب.
الإجابة هي (د)
بين الهدف الذى يرمى إليه الكاتب في البيت الثاني :
(أ) بيان مكانة العلماء العاملين ووصفهم بالرقي
(ب) توضيح أن العلم النافع هو ما يتبعه عمل يرقى بالأمة.
(ج) الإشارة إلى ضرورة تعليم النشء الحرف اليدوية.
(د) التأكيد على أن العلوم التطبيقية أفضل من العلوم النظرية.
الإجابة هي (ب)
إلام يدعو الشاعر في الأبيات ؟
(أ) الاهتمام بالتعليم وتربية النشء على العلم والخلق
(ب)الاهتمام بزراعة الحدائق وترشيد استخدام المياه.
(ج) إحياء تراث الأجداد الذين بنوا نهضة عظيمة .
(د) رعاية الموهوبين في مختلف المجالات الرياضية والفنية.
الإجابة هي (أ)
هات من الأبيات ما يدل على أهمية توفير القوة المادية والمعنوية :
(أ) ابنوا المدارس واستقصوا بها الأملا
(ب) علموا النشء علما ينتج العملا.
(ج) بالعلم والسيف قبلا أنشأت دولا.
(د) يمسى بها ناقص الأخلاق مكتملا.
الإجابة هي (ج)
استنتج نوع الصورة البيانية في قوله : «تنبت العالم» في البيت الرابع :
(أ)استعارة مكنية.
(ب) تشبيه مجمل.
(ج) استعارة تصريحية
(د) كناية عن موصوف
الإجابة هي (أ)
استخرج من الأبيات تشبيها بليغا، وبين سر جماله :
(أ) “حتى تطاول في بنيانها زحلا” – التوضيح .
(ب) «أمطروا روضها علما» – التشخيص.
(ج) “العقاب إذا كررته قتلا” – التشخيص.
(د) “تفتح من أزهارها الأملا” – التجسيم
الإجابة هي (د)
استنتج من الأبيات سمة من سمات المدرسة الكلاسيكية :
(أ) الاهتمام بالصياغة وشعر المناسبات والمجاملات
(ب) بالوعى بالتراث الناتج عن عمق النضال الوطني.
(ج) التعبير عن بعض القضايا الذاتية التي تشغلهم.
(د) الاهتمام بقضايا العصر ومشكلات المجتمع.
الإجابة هي (د)
قال (العقاد) :
أتمنى يوما لو أن حياتي ..
تنقضى كلها ولا أتمنى
أتمنى وقد أطلت التمنى …
لو تعلمت كيف لا أتمنى
استنتج من البيتين السابقين سمة من سمات مدرسة الديوان :
(أ) طغيان الجانب البياني والعناية بالأسلوب.
(ب) ظهور مسحة التشاؤم واليأس.
(ج) التجديد في شكل القصيدة.
(د) الاهتمام بالصياغة على حساب المعنى.
الإجابة هي (ب)
قال (محمود حسن إسماعيل )
يغازل الروح من ملاحنه
يخفقة في الصحي تواثبها
سكران من بهجة الربيع بلا
خمر به رفرقت سواكنها
استنتج من البيتين السابقين سمة من سمات مدرسة أبولو من حيث المضمون :
(أ) الميل إلى التجسيد والتشخيص.
(ب)الاعتماد على القافية المتنوعة.
(ج) معاناة عذاب الحياة وظلمها.
(د) توظيف الرمز والأسطورة.
الإجابة هي (أ)
قال فوزى المعلوف :
كل ما بي في الكون أعمى ومتقاد
على رغمه لأعمى نظيره
غير روحي فالشعر فك جناحيها
فطارت في الجو فوق نسوره
تستحى عالم الخلود لتحيا
حرة بين روضه و غديره
بين كيف طبق الشاعر سمات مدرسة المهاجر في الأبيات السابقة :
(أ) امتزح بالطبيعة حينما أظهر القيادة المظاهر المتنوعة.
(ب) مال إلى النزعة الروحية من خلال رغبته في الموت ليحيا خالدًا حرا.
(ج) اعتمد على استبطان نفسه من خلال تأمله ذاته ومشاركة غيره المشاعره.
(د) ظهرت عليه مسحة الحزن من خلال تمنيه الموت.
الإجابة هي (ب)
قال ( عبد الوهاب البياتي ) :
وحيدا، أبكى حتى العاثر في كل مقاهي العالم والحانات
في لوحات ( اللوفر) والأيقونات
في أحزان عيون الملكات
في سحر المعبودات
استنتج من خلال السطور السابقة إحدى سمات المدرسة الواقعية من حيث الشكل :
(أ) الاعتماد على اللغة الحية والكلمات الأجنبية.
(ب) بتوظيف الرمز والأسطورة.
(ج) استخدام القافية المتنوعة.
(د) الاهتمام بالنواحي البيانية والعناية بالأسلوب.
الإجابة هي (أ)
…………………………………………………..
“تمثل الصناعة طوق النجاة للأمم النامية التي تحاول الخروج من أزمتها الحالية”.
حدد مما يلي التفصيلة التي يجدر بالكاتب حذفها لتكون كتابته وثيقة الصلة بالفكرة السابقة :
(أ) الصناعة حجر الزاوية في إنعاش الاقتصاد والوصول بالشعوب إلى الرفاهية والتمدن.
(ب) تعمل الدول جاهدة على تطوير الصناعات لتحقيق فائض للتصدير والإنفاق المحلى.
(ج) عرفت الأمم الصناعة منذ أقدم العصور، ولا زالت الصناعة تنافس وسائل العمل الأخرى.
(د) الصناعة مصدر رئيس ومهم للدخل القومى لذا فهى الملاذ الأمن والمضمون للدول النامية.
الإجابة هي (ج)
“يعتقد البعض أن الصيام الكامل لفترات طويلة جدا يساعد على حرق الدهون بصورة أكبر”، “لقد أثبتت الدراسات أن الجسم في حالات الصيام الطويلة جدا يشعر بأنه مقبل على خطر مجاعة، ومن ثم يحتفظ بالدهون ولا يسمح بحرقها بصورة كاملة”
حدد النموذج الأنسب للربط بين العبارتين السابقتين …………
(أ) سبب – نتيجة
(ب) مشكلة – حل
(ج) رای – دلیل
(د) زعم – تنفيد
الإجابة هي (د)
الأسئلة المقالية
وقد أصبح ظاهرة بينية محيرة ، فلما المخفضت درجة الحرارة نصف درجة مئوية عن معدلها لمدة قرنين منذ عام ١٥٧٠م مرت أوروبا بعصر جليدي جعل الفلاحين يهجون من أراضيهم ويعانون من المجاعة لقلة المحاصيل، وعلى النقيض فلو زادت درجة الحرارة زيادة طفيفة عن متوسطها فستجعل الدفء يطول وفترات الصقيع والبرد تقل.
مما يجعل النباتات تنمو والمحاصيل تتضاعف والحشرات المعمرة تسعى وتنتشر ويتألف الهواء الجوى بشكل أساسي من غازي النيتروجين (حوالي (۷۹٪) والأكسجين (حوالي ٢٠) ، إضافة إلى نسب ضئيلة جدا من غازات أخرى مثل ثاني أكسيد الكربون والأزغون، وتعتمد الحياة – كما نعرفها اليوم – على توازن هذه النسب بهذا الشكل، وإن أى تغير في هذه النسب – حتى لو كان ضنيلا – قد يؤدى إلى نتائج سلبية على نواح كثيرة من الحياة على الأرض ..
حدد أربع نتائج يمكن أن تحدث جراء الاحتباس الحراري كما ورد من معلومات في الفقرة السابقة؟
الإجابة ( 1- خلل بيئي نتيجة تغير في نسبة الاكسجين والهيدوجين والغازات الأخرى.
2- انخفاض درجة الحرارة نصف درجة مئوية عن المعدل الطبيعي والذي سيجعل الأرض عرضة للعصر الجليدي.
3- سيجعل البشر تهاجر إلى المناطق التي لا تصلح نتيجة ارتفاع درجات الحرارة.
…………………………………………………
(قال طه حسين ) في كتاب «الأيام»:
ولم يكونوا يكتفون بالاختلاف إلى هؤلاء الشيوخ في دروسهم، وإنما كانوا يزورون شيوخهم في بيوتهم. وربما شاركوهم في بعض البحث، وربما استمعوا منهم دروسا خاصة في يوم الخميس بعد أن تصلى الظهر أو بعد أن تصلى العشاء وكانوا لا يكرهون أن يعرف عنهم زملاؤهم هذا كله، وأن يتحدث عنهم زملاؤهم بأنهم يقرءون فيما بينهم هذا الكتاب أو ذاك في هذا الفن أو ذاك.
استنتج سمة من سمات شخصية طلاب العلم، وهات من الفقرة السابقة ما يدل عليها؟
الإجابة (- سمة الجد والاجتهاد والحرص على طلب العلم والسعى إليه.
والدليل : كانوا يزورون شيوخهم في بيوتهم وربما شاركوا في بعض البحث.
“مقربون ينصرونك على نفسك – يهدونك إلى الصواب “.
اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة قبل كلمة ( مقربون ) ، وغير ما يلزم.
الإجابة (أي مقربين ينصرونك على نفسك يهدوك / سوف يهدونك إلى الصواب.
…………………………………………………….
اكتب كلمة افتتاحية لندوة تهدف إلى وحدة الصف، وتوحيد الكلمة تحت عنوان يد “واحدة لقلوب متألفة” الكلمة من (٦) – (۸) أسطر فى حدود (۸۰) كلمة تتضمن :
- التعريف بالعرض من الندوة – أهميتها – الجمهور المستهدف.
- التعريف بالمتحدثين الرئيسيين في الندوة أو (صفتهم).
- عبارات ترحيبية تستثير اهتمام الجمهور المتابعة الندوة ( يشمل ذلك استشهادات أو أقوالا مأثورة ).
الإجابة (متروك للطالب)
إلى هنا قد نكون انتهينا عزيزي الطالب من حل نموذج امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي بنظام الأسئلة الجديد 2024 ، وفي النهاية اتمني لك المزيد من التفوق والكثير من النجاحات.