حل نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة 2024
سوف نقدم لك عزيزي القارىء في هذا المقال نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة 2024 بالإجابات فتابع معي ..
نموذج امتحان لغة عربية نظام جديد
الأسئلة الموضوعية الاختيار من متعدد)
(1)كم فضائل لقوم شانتها نقائصهم .
ميز علامة إعراب كلمة (فضائل) :
(ا)مجرورة بالكسرة
(ب)منصوبة بالفتحة
(ج)مجرورة بالفتحة
(د)مرفوعة بالضمة.
الإجابة : رقم(ج)
…………………………..
(2)أقدر أولئك الذين يأكلون من كد أيديهم وبخاصة الشباب ..
أعرب كلمة (الشباب) في المقولة السابقة :
(ا) مفعول به (ب) مضاف إليه
(ج) خبر (د)مبتدأ مؤخر
الإجابة : رقم(د)
……………………
(3)قال الشاعر: کفی بجسمی نحولا أنني رجل … لولا مخاطبتي إياك لم ترني
ميز سبب نصب كلمة «نحولا» في الشطر الأول :
(ا)حال (ب)تمييز
(ج) مفعول به (د)مفعول لأجله
الإجابة : رقم(ب)
……………………….
(4) قال الشاعر: لا خير في الدنيا لذى بصر .. نفذت له فيها بصائرة
بين خبر «لا»، ونوعه في البيت السابق :
(ا) نفذت – جملة فعلية .
(ب) في الدنيا – شبه جملة
(ج) لذى بصر-شبه جملة
(د) فيها بصائره -جملة -اسمية
الإجابة : رقم(ب)
…………………………..
(5) قال الشاعر:
فكونوا أنتم وبني أبيكم مكان الكليتين من الطحال
–
بين نوع الواو التي تحتها خط في الشطر الأول :
(ا) واو العطف
(ب)واو الاستئناف
(ج) واو الحال
(د) واو المعية.
الإجابة : رقم(د)
………………………….
(6) قال الشاعر:
ومن كانت الدنيا هواه وهمة … سبتة المنى واستعبدته المطامع
ميز المحل الإعرابي الجملة «سبته » الواردة في صدر الشطر الثاني :
(ا) لا محل لها من الإعراب.
(ب) نصب خبر «كان».
(ج) جزم جواب شرط
(د) نصب نعت
الإجابة : رقم(ا)
……………………………..
(7) من بات حبيسا لرأيه، فاستأثره على غيره، ولم يصغ إلى قول سواه، فلا خير فيما ارتاه ».
بين سبب اقتران جواب الشرط بالفاء في المقولة السابقة
(ا) طلبية (ب) مبدوءة بـ السين»
(ج) اسمية (د) مبدوءة ب (لم)
الإجابة : رقم(ج)
……………………………..
( يعجبنى جنود مرابطون في ثغورهم».
ميز الصياغة الصحيحة عند تحويل النعت إلى حال في الجملة السابقة :
(ا) الجنود وهم مرابطين
(ب) الجنود وهم مرابطون
(ج) الجنود مرابطون .
(د) الجنود المرابطين
الإجابة : رقم(ب)
……………………
(9) ليس الحكيم بذى طيش ولا سفاهة». ميز الصياغة الصحيحة عند حذف الجر الزائد :
(ا) ذو (ب)ذوا (ج)ذى (د)ذا
الإجابة : رقم(د)
…………………………
(10) من يرتض الهوان لنفس يرتضه لسواه.
ميز الصياغة الصحيحة للفعل (يرتضه) عند اقتران جواب الشرط بالغاء :
(ا) فيرتضى
(ب) فسيرتضي.
(ج) فيرتض
(د) فسيرتض
الإجابة : رقم(ب)
……………….
(11)الخاشع في تلاوته للقرآن العظيم أجمل قارئ». صغ المثنى المذكرمما تحته خط في
———–
الجملة السابقة :
(ا) اجملا قارئين
(ب) أجمل قارئان
(ج)أجمل قارئين
(د) أجملان قارئين
الإجابة : رقم(ج)
…………………….
(12) قال الشاعر
أيا ساكني الأجداث هل لى إليكم … على قربكم منى مدى الهر مطلع
بين نوع المنادي في البيت السابق :
(ا) نكرة مقصودة.
(ب) نكرة غير مقصودة
(ج) مضاف
(د) شبيه بالمضاف
الإجابة : رقم(ج)
…………………………..
(13) تفكر أولو الألباب في الحشر والحساب». ضع من المقولة السابقة أسلوب تعجب:
(ا) ما أجمل تفكير أولوالألباب.
(ب) أجمل بتفكر أولو الألباب
(د) أجمل بتفكير أولى الألباب
(د) ما أجمل تفكر أولى الألباب
الإجابة : رقم(د)
…………………
(14) انته عن فعل المنكرات تفز بأسمى الدرجات ».
بئين الصياغة الصـحيحة لما تحته خط عند جعل الخطاب للمفردة المؤنثة :
(ا) انتهى – تفوزى
(ب) انتهى – فتفوزين
(ج)انته – تفزى
(د)انته -ستفوزين
الإجابة: رقم(ا)
……………………………
(15) قابل المسئولون ذوى الهمم المكرمين. ابن الفعل للمجهول، وغير ما يلزم :
(ا) قبل ذوي الهمم المكرمين.
(ب) قبل ذوو الهمم المكرمون
(ج) قوبل ذوو الهمم المكرمون
(د) قويل ذوي الهمم المكرمين.
الإجابة: رقم(ج)
……………………….
(16)ما لهؤلاء المفتونين مقبلين على الدنيا مديرين عن الآخرة ؟!».
ميز إعراب كلمة ( مقبلين) في المقولة السابقة
(ا) نعت (ب)حال
(ج) تمييز (د) مضاف إليه
الإجابة: رقم(ب)
………………………………….
قال(صالح جودت)
(1)إسكندرية فيك الرى والظلماً … بأى قصة حب فيك أبتدئ ؟
(2) أقصة الحب طفلا في ملاعبه… ما هم أترابه الدنيا ولا عبئوا
(3)أيام كنا نرى الحرمان معصية …. ونأخذ اللهو كلا ليس يجتزاً
(4)ونجعل الرمل قصرا ثم نهدمه …ونركب الموج عرشا ثم ننكفئ
(5)فجر العروبة من ماضيك منبثق …وللغد المرتجى ركناك متكأ
(6)يا من هششت لعمرو يوم مقدمه … ولنت لله لما جاءك النبأ
(7)قبل الحضارة كانت فيك مكتبة … ينساب إشعاعها والكون مبتدئ
(8)يا كعبة العلم يا تاریخ نهضته … ومن ببابك أعلام الحمى نشأوا
………………………………………
(17)ما المقصود من البيت الثالث ؟
(ا) التأكيد على البراءة وفراغ البال والحرص على اللهو.
(ب) إظهار القناعات الخطأ بسبب صغر السن وقلة التجارب
(ج) التأكيد على الاندفاع والتهور الناتجين عن طيش الشباب
(د) بیان كثرة صنوف اللهو وأماكن السمر في الإسكندرية
الإجابة: رقم(ا)
……………………….
(18)استنتج المغزى من البيت الخامس :
(ا)بيان كثرة ما حققته الإسكندرية من إنجازات في الماضي.
(ب)بيان عراقة الإسكندرية في الماضي واستمرار عطائها في الحاضر
(ج)تنبيه المؤرخين على إظهار تراث الإسكندرية الثقافي على مر العصور
(د) تقدير دور العلماء الذين عاشوا في الإسكندرية وأكملوا مسيرة السابقين.
الإجابة: رقم(ب)
…………………………….
(19) بين المبدأ الذي اعتمده الشاعر في البيت الثاني :
(ا)لكل طور في العمر ما يناسبه
(ب) الأطفال خليون من تبعات الحياة
(ج)أخو الجهالة في الشقاوة ينعم.
(د) اغتنم شبابك قبل هرمك.
الإجابة: رقم(ب)
……………..
(20) هات من الأبيات ما يدل على السبق الثقافي للإسكندرية :
(ا)فجر العروبة من ماضيك مسبق
(ب) اسكندرية فيك الري والظلماً.
(ج) ينساب إشعاعها والكون مبتدئ
(د) يا من هششت لعمرو يوم مقدمه
الإجابة: رقم(ج)
……………………………..
(21)استنتج علاقة البيتين الثالث والرابع بالبيت الثاني :
(ا) تفصيل
(ب) تعليل
(ج) نتيجة
(د) استدراك
الإجابة: رقم(ا)
………………………
(22)استخرج من الأبيات ما يمثل تشبيها .
(1) نركب الموج عرشا
(ب) فيك مكتبة ينساب إشعاعها
(ج) إسكندرية فيك الرى والظما
(د) نأخذ اللهو كلا ليس يجتزأ
الإجابة: رقم(ا)
………………………
(23) بين المحسن البديعي في البيت الخامس :
(ا) تصريع
(ب) جناس
(ج) ازدواج
(د) طباق
الإجابة: رقم(د)
……………………………….
(24)استنتج من الأبيات سمة من سمات مدرسة أبولو من حيث المضمون :
(ا)الإيمان بذاتية التجربة
(ب) غلبة الجانب الفكري
(ج) الاهتمام بشعر المناسبات.
(د) الميل إلى استيطان النفس
الإجابة: رقم(ا)
…………………………….
(25)(يقول ( مطران) عن الشاعر
وتنظر في السرائر والطوايا . ممحصة الحميد من الذميم
فلا يخفى عليك أدق شيء . يجول بخاطر العاني الكظيم
استنتج من خلال البيتين السابقين أحد الأسس التي يقوم عليها الاتجاه الوجداني :
(ا) اكتشاف الذات الإنسانية
(ب) التطلع إلى المثل العليا.
(ج) الاعتزاز بالثقافة الجديدة
(د) ابتكار صيغة شعرية جديدة
الإجابة: رقم(ا)
……………………………
(26)قال (الرافعى)
ومن تؤوه دار فيجحد بفضلها ..يكن حيوانا فوقه كل أعجم
ومن يظلم الأوطان أو ينس حقها ..تجئه فنون الحادثات بأظلم
بين ما يعيب البيتين السابقين من وجهة نظر أصحاب الاتجاه الوجداني .
(ا) طغيان الجانب البيانى
(ب) انعدام الصدق الفني
(ج) الاهتمام بشعر المناسبات
(د) عدم ظهور الشخصية الشعرية
الإجابة: رقم(ا)
…………………….
قال( ميخائيل نعيمة)
(27) بربك أفكارى دعيني سابحا .. ببحر وجودي دودة بين أسماك
ضريرا ، أصما ، أبكما، متجلببا …. بجهلى وضعفى، دون علم وإدراك
بين كيف طبق الشاعر سمات مدرسة المهاجر في البيتين السابقين :
(ا) غلب الجانب الذهني من خلال إيراده كلمات (الأفكار – العلم – الإدراك )
(ب) نزع إلى استبطان النفس عندما أظهر عجزه عن إدراك كل مظاهر الكون.
(ج) مال إلى التجريد والتشخيص عندما جرد من نفسه شخصا يحدثه ويناجيه.
(د) أظهر حزنه وتشاؤمه واستسلامه للأحزان في قوله : ( ضريرا – أبكما – دودة )
الإجابة: رقم(ب)
……………………….
(28) قال (صلاح عبد الصبور) :
لو أننا كنا بشط البحر موجتين
صفيتا من الرمال والمحار
توجتا سبيكة من النهار والزبد
اسلمتا العنان للتيار
يدفعنا من مهدنا للحدنا معا
في مشية راقصة مدندنه
استنتج من خلال الأسطر السابقة إحدى سمات الشعر الجديد :
(ا)الإيمان بذاتية التجربة (ب) شيوع الحديث عن النهاية والموت.
(ج) حدة العاطفة والفناء في المحبوبة.
(د) استعمال اللغة الحية والألفاظ السهلة
الإجابة: رقم(د)
……………………..
اقرأ:ثم أجب
وانحصر في زاوية فراشي والقلق والضيق ينهش جسدى الذى تتزايد حرارته ، وهذا يحدث لي مين أعيش تحت وطأة الشجار، وها أنا في خصم خصام، ليس مع شخص غريب ، بل مع أمي والسبب هي مراوعتي في إعادة زوجتي وولدي وابنتي إلى منزل الزوجية، وعلى ما يبدو أنني لن أوضح لأمرها هذه المرة أبدا ، فلطالما عرفت ظروفى القاسية فأنا ما زلت بحاجة للمزيد من الوقت، لكنها قد أقسمت إن تجاوزت ما دلا
الساعة الواحدة بعد ظهر هذا اليوم ولم أعد أسرتي فلن تسامحني .
أغمض عينى وأبدأ في أرجحة رأسي يمينا وشمالا ، ثم أحدث نفسي المسكينة بأن أمي تعلم بظروفي مشاريف المنزل الديون المتراكمة، أقساط متأخرة هي لا تقدر معاناتي فيرن هاتفي ، لكنني أخرف بإطفائه دون معرفة شخصية المتصل ، ثم أنظر الساعة الحائط لأجد أن الساعة قاربت الثانية عشرة فيعود القلق مثيرا الأعصابي ، فعقارب الساعة توترني حين
—————————
تسرق الدقائق الأخيرة، وأتمنى لو تتوقف لبضع لخطات فقط
——————–
قامي رغم حتها الكبير لى شديدة الصرامة حين يتعلق الأمر بأسرتي . يا إلهي ما الذي أفعله الآن، الأمر فوق طاقتي، لم أرفض لأمى طلبا منذ كنت صغيرا ، لكن بعد زواجي
———————————–
كثر الجدال معها ولا أريد إغصابها . يمر الوقت فتحب ساعة الحائط رأسى لأكتشف أنه لم يبق من الوقت إلا عشر دقائق، وصوت حركة عقاربها يقطع حبل أفكارى، لا تتوقف قدماي عن الاهتزاز وأصابعي عن الاشتباك ، فالوقت يمر بسرعة ، أحمل هاتفي مقررا أن أعتذر لأمي وفجأة أسمع صوت طرق الباب فاتحة ببشرى إلى الساعة لأجد أنه قد بقى خمس دقائق فقط فاذهب ناحية الباب في عجلة وأفتحه لأنفاجأ بأحتى الصغيرة وقد عادت من المدرسة في غير وقتها
آبادرها بالسؤال : لماذا عدت مكزا ؟ فتجيب بابتسامة عريضة هذا وقت عودتي ، فأشرت إلى ساعة الحائط التي بلغت الواحدة إلا خمس دقائق فصاحت بي : إن الساعة معطلة وهي تقل ساعة كاملة عن الوقت الفعلي. ونسيت أن أخبرك بذلك عند الصباح، فأصابتي صدمة قاتلة، وأسرعت إلى هاتفي أشغله. وأفاجاً باتصالات عديدة من والدي فأخرج من البيت مهرولا، وأنا أتصل بوالدي فاسمعه يجهش بالبكاء، ويخبرني أسوأ خبر في حياتي وفاة أمى نتيجة نوبة قلبية، توفيت تحت ضغط أعصابها ، توفيت وهي تنظر للساعة على أمل أن
أعود معتذرا، لكنني لم أفعل بسبب عنادي الشديد وبسبب ساعة الحائط البائسة.
(29) ما سبب ضيق الكاتب وقلقه كما فهمت من الفقرة الأولى ؟
(ا) معاناته من ظروفه الصحية وارتفاع درجة حرارته.
(ب) مخاوفه من عاقبة عناده في الاستجابة لمطالب أمه.
(ج) ابتعاد زوجته وولديه عنه ورفضهم العودة إلى منزله.
(د) شعوره بضيق الوقت وعجزه عن إنجاز أعماله.
الإجابة: رقم(ب)
…………………………..
(30) استنتج الصورة التي رسمتها القصة لشخصية الابن :
(ا) واثق بنفسه، ومعتز بكرامته، ومتأن في قراراته
(ب) مقهور أمام سوء حالته الصحية والنفسية.
(ج)متسرع في تصرفاته، ومبالغ في غضبه.
(د)حائر ومتباطئ في إرضاء أمه، ومواجهة أزماته.
الإجابة: رقم(د)
……………………..
ما دلالة قول الكاتب : لم أرفض لأمى طلبا منذ كنت صغيرا» في الفقرة الثالثة ؟
(ا) عدالته في تحقيق مطالب أمه
(ب)نشأته على بر والديه
(ج) تعدد أوامر الأم إلى ابنها.
(د)القسوة والشدة الدائمة من الأم.
الإجابة: رقم(ب)
…………………..
(32) بين نوع الصورة البيانية، وحدد قيمتها الفنية في قوله : « فعقارب الساعة توترنى حين تسرق الدقائق الأخيرة » في الفقرة الثانية :
(ا) تشبيه – يبرز تباطؤ الابن في اتخاذ القرار
(ب) مجاز مرسل – يجسم صراع المرء مع الحياة.
(ج) استعارة تصريحية – توضح التحدى والإرادة في قهر الظروف.
(د) استعارة مكنية – تعكس حيرة الابن وحرصه على أمه.
الإجابة: رقم(د)
……………………………
(33) حدد البيت الذي يعبر عن موقف الابن في نهاية القصة :
(ا) إذا لم أطق صبرا رجعت إلى الشكوى… وناديت في الأسحار يا كاشف البلوى
(ب) كم فرصة ذهبت فعادت غصة… تشجى بطول تلهف وتردد
(ج) والناس في حاجة دوما لذى ثقة… بنفسه ليقيم ما به عشروا
(د) استر العى ما استطعت بصمت.. إن في الصمت راحة للصموت
الإجابة: رقم(ب)
………………………………..
(34) هات من النص تشبيها، وبين قيمته الفنية
(ا) القلق والضيق ينهش جسدي » – يدل على الاضطراب الشديد لدى الابن
(ب)ثم أحدث نفسي المسكينة – – يوضح الأثر السيئ لتهديد أمه
(ج) يقطع حبل افكاري – يظهر تزايد قلقه واضطرابه بمرور الوقت.
(د) بسبب ساعة الحائط البائسة – – يبرر معاناة الكاتب من صراعه مع الزمن .
الإجابة: رقم(ج)
………………………………
(35) يقول الكاتب في قصته السابقة ، أنحصر في زاوية فراشي والقلق والضيق ينهش جسدي الذي تتزايد
حرارته، وهذا يحدث في حين أعيش تحت وطأة الشجار، وها أنا في خصم خصام.
قال (أصلان) في قصته الكنيسة نورت .
وكانت عائلة العم منصور المسيحي تحاورنا سواء في البيت أو في قعدة الشاطئ، وكانوا يساهمون في
القروش القليلة من أجل تزيين الحارة وكنا تبادل الواح الصاج وازن بين العبارتين السابقتين من حيث دلالة الألفاظ على فكرة كلا الكاتبين )
(ا) أبرزت ألفاظ الكاتب رؤية عميقة لواقعه الذي يعانيه مثل(أنحصر القلق والضيق ينهش، خصم خصام) بینما استخدم (أصلان) ألفاظا، مثل «قعدة الحارة الصباح » لقصر الوحدة الوطنية على البيئة الشعبية فقط
(ب) لم تبرز ألفاظ الكاتبين رؤية واضحة تجاه الفكرة المراد التعبير عنها فسيطر الغموض على ألفاظ الكاتبين مثل وطأة، خضم»، «سواء، الصباح »
(ج)تميزت ألفاظ الأديبين بالتعبير الحيد عن فكرتيهما بوصف الواقع الذي أراد كل منهما إيصال صورته فالكاتب عبر عن واقعة المتأزم، و(أصلان) عبر عن واقع المجتمع من ترابط وإخاء
(د) استطاع (أصلان) توظيف الألفاظ الموحية:ليدل على الترابط بين عنصرى الأمة، مثل العم المسيحي تجاورنا، يساهمون نتبادل ». في حين لم تبرز ألفاظ الكاتب رؤية واضحة لفكرته.
الإجابة: رقم(ج)
……………………….
(36) ماذا أفاد استخدام الكاتب للحوار الداخلي ؟
(ا) التوغل في أعماق النفس البشرية وكشف دخائلها وخفاياها
(ب) التعمق في أبعاد الزمن من خلال سرد حياة الشخصية كاملة
(ج)إظهار تفصیلات وجزئيات متعلقة بحياة الشخصية لإبراز غاية الكاتب
(د) توضيح أحداث ومواقف متعددة تساهم في تحقيق الانطباع الجيد وتأكيده.
الإجابة: رقم(ا)
………………..
(37) دلل من خلال قراءتك للقصة على ارتباط كاتبها بواقع المجتمع :
(ا)أبرز معاناة الأبناء من تسلط الآباء وتشدد هم من خلال : لكنها قد أقسمت إن تجاوزت الساعة الواحدة بعد ظهر هذا اليوم ولم أعد أسرتى فلن تسامحي».
(ب)سلط الضوء على قضية التفكك الأسرى وأثرها على الأبناء من خلال( أمى تعلم بظروفى : مصاريف المنزل الديون المتراكمة أقساط متأخرة هي لا تقدر معاناتي)
(ج) تناول صراع المرء مع الأزمات وكثرة الضغوط الحياتية عليه من خلال «فلطالما عرفت ظروف القاسية . يا إلهي ما الذي أفعله الآن الأمر فوق طاقتي
(د) ألقي الضوء على مشكلات التعليم ومخاطرها من خلال : لأتفاجأ بأختى الصغيرة وقد عادت من المدرسة في غير وقتها أبادرها بالسؤال لماذا عدت ميكرا ؟:
اقرأ ثم أجب
المياه والبيئة)
(تشير الإحصاءات إلى الله بحلول عام ٢٠٢٥م سيعيش نصف سكان العالم في مناطق تعاني من نقصين حاد في المياه الصالحة للشرب، كما أن العوامل الأخرى من زيادة النمو السكان في العالم وارتفاع تأثير ظاهرة الاحتباس الحراري ستعرض موارد المياه العذبة في العالم للتوتر والاستنزاف على نحو متزايد، الأمر الذي يضع على عاتق المجتمع العلمي الدور الأكبر في الخروج بحلول مجدية واكتشافات تقنية على الاحتياجات البشرية للمياه العذبة والنقية، وستحتاج المدن الحضرية المستقبلية حول العالم إلى أكثر من استدامة وإعادة تدوير
المياه بصورة أكثر كفاءة لتتكيف مع المناخ الحار، والإجهاد المالي بسبب الزيادة السكانية. لذا فإن الحاجة ماسة للترشيد الاستخدام المتاح من هذه الموارد المائية وبشكل خاص في الدول العربية .
والتي تعاني شحا وندرة في الموارد المائية المتاحة بها نظرا لأن معظم أراضيها في نطاق
———————————
المناطق القاحلة وشبه القاحلة التي تتسم بانخفاض الأمطار، ومن هنا تنامت أهمية معالجة
————–
وإعادة استخدام مياه الصرف الصحى والصناعي، فاتجهت معظم دول العالم إلى التخطيط والإدارة السليمة المتكاملة لإعادة استخدام مياه الصرف بعد معالجتها بكفاءة، وتخلصت من الأسلوب القديم الذي كان متبغا في الماضي عن طريق صرفها في المسطحات المائية، وتطورت تقنيات وأساليب المعالجة بشكل متسارع، وخاصة في السنوات الأخيرة.
———————————————–
ويتوقف نجاح عمليات معالجة وإعادة استخدام مياه الصرف الصناعي على مجموعة من المعايير والضوابط البيئية التي ترتبط بطبيعة هذه المياه، والهدف النهائي من معالجتها وإعادة استخدامها، والذي يجب أن يجرى في إطار يكفل حماية البيئة والأفراد مع الأخذ في الاعتبار الاعتبارات الاقتصادية وضرورة متابعة الآثار البيئية الإعادة استخدام هذه المياه على مكونات المنظومة البيئية، وذلك من خلال وضع برامج متكاملة للرصد البيئ
للملوثات واثارها على البيئة المحيطة
ويختلف تصميم محطات المعالجة طبقا لنوعية وخصائص مياه الصرف التي ستقوم المحطة بمعالجتها. وتركيز الملوثات التي تختلف من صناعة إلى أخرى، ومن منشأة إلى أخرى ضمن نفس الصناعة، ومن وقت إلى آخر ضمن المصنع الواحد، ولقد كان هذا الاختلاف تحديا لمهندسي ومطوري تقنيات معالجة المياه اليعتمدوا طرق وتقنيات نوعية المعالجة المياه الصرف الصناعي، واعتماد هذه الطرق كجزء من الإدارة البينية داخل
المنشات الصناعية بالإضافة إلى ضرورة اختيار أنسب الطرق الإدارتها ..
(38) ما المعيار الذي يحدد نجاح عمليات معالجة وإعادة استخدام مياه الصرف ؟
(ا)انخفاض التكلفة الاقتصادية المخصصة لها.
(ب)كثرة الوسائل المستخدمة في عملية المعالجة.
(ج)كمية المياه التي تمت معالجتها والاستفادة منها
(د) التأثير الإيجابي على البيئة ومكوناتها.
الإجابة: رقم(د)
…………………
39)كيف تتغلب الدول في المناطق القاحلة على مشكلة ندرة المياه ؟
(ا) من خلال وضع برامج متكاملة للرصد البيني للملوثات
(ب) من خلال إعادة استخدام مياه الصرف بعد معالجتها وإصلاحها.
(ج) عن طريق تخزين أكبر قدر من المياه في مواسم تساقط الأمطار
(د) عن طريق توزيع المياه بمقادير متساوية بين الزراعة والصناعة
الإجابة: رقم(ب)
…………………………………
(40)لماذا تختلف تصميمات محطات معالجة المياه ؟
(ا) بسبب التنافس بين المهندسين في تطوير المحطات
(ب) لاختلاف المهام التي يقوم بها كل نوع من المحطات
(ج) لتباين الكلفة الاقتصادية المرصودة لبناء تلك المحطات.
(د) لمراعاة الجانب الشكلي والجمالي للمحطات وتناسقه مع البيئة.
الإجابة: رقم(ب)
………………………
(41) ما أكثر العوامل التي تساعد في نقص المياه العذبة ؟
(ا) الزيادة السكانية المطردة (ب) قصور الأبحاث العلمية
(ج) نقص محطات المعالجة. (د)تصاعد الصراعات الدولية
الإجابة: رقم(ا)
………………………..
(42) ما دلالة قول الكاتب : تطورت تقنيات وأساليب المعالجة بشكل متسارع» في سياق الفقرة الثانية ؟
(ا) تجنب إعادة استخدام مياه الصرف الصناعي
(ب) زيادة التعاون بين الدول لتحقيق التنمية.
(ج) توفير النفقات المهدرة في معالجة المياه
(د) الحاجة الماسة إلى زيادة الموارد المائية.
الإجابة: رقم(د)
……………………………
(43) استنتج علاقة نظرا لأن معظم أراضيها في نطاق المناطق القاحلة » بما قبلها في الفقرة الثانية :
(ا) تفسير (ب)توكيد
(ج) تعليل (د) نتيجة
الإجابة: رقم(ج)
……………………..
اقرأ، ثم أجب
كانت المؤسسات التعليمية في قريتنا أنذاك هي المدرسة الأولية ( الإلزامية) التي تفتح أبوابها للبنات صباح قال والبنين ظهرا، ثم مكاتب تحفيظ القرآن التي يتعلم بها الطفل القراءة والكتابة وحفظ القرآن الكريم على يدى في القرية الذي يؤدى هذا كله مقابل مبلغ زهيد جدا، وقد يكون الأجر مجرد رغيف يحمله الطفل يوميا إلى سيدنا من هاتين المؤسستين تخرجت أعداد كبيرة من أبناء القرية، وواصلوا مراحلهم التعليمية في الأزهر الشريف والمدارس والجامعات، وأصبح منهم العلماء والأطباء والمهندسون والمحامون وكبار الضباط والمعلمون وأساتذة الجامعات وغيرهم….. وعلى ما أذكر فقد كان في هذه القرية الكبيرة نسبيا (خمسة آلاف
نسمة آنذاك) جهازان للراديو، يتجمع حولهما المحظوظون في ليالي السمر، وقد يسمح لأطفال (مكتب تحفيظ القرآن) في بعض المناسبات بالجلوس في خشوع قرب نافذة الحجرة التي تضم الراديو.
كان شاعر الربابة يأتي في موعد محدد، وكانت تقام له منصة في قاعة واسعة ، يؤمها خلق كثير، يفترشوف التراب، ويجلسون في خشوع يستمعون إلى تقاسيم الربابة الساحرة والى
————————————
القصص الشعبي كأبي زيد الهلال و دياب بن غانم والجازية وناعسة وعزيزة ويونس، وكانت مشاعرهم تلتهب عند المواقف البطولية الحاسمة والمواقف المشحونة بالعواطف والانفعالات، فتنشق حناجرهم عن هتافات صاحبة، ويلوحون بأيديهم لي حماسة بالغة تعبيرا عن إعجابهم واستحبابهم، ونفس الشيء كان يحدث بالنسبة لمن اشتهروا بأصواتهم الجميلة في غناء (المواويل) وللموال مكانة كبيرة في نفوس الفلاحين، وهو صورة شبيهة بالملاحم إذ يروى المعي قصة مثيرة كقصة (أدهم الشرقاوى ) و ( الشاويش متولى)، وغيرهم، وهي مواويل في مجملها تتغنى بالفضيلة والشجاعة، والقيم المتأصلة في المجتمع، وكانت القرية تحتفل بمقدم أي مقري شهير للقرآن في أي ماتع من المأتم الكبيرة، ويحتشدون السماع آيات الذكر الحكيم، ويطربون أيما طرب للصوت الأخاذ المؤثر».
(44) ما الذي يسمح به الأطفال مكتب التحفيظ ؟
(ا) سماع المواويل الجميلة
(ب) التمتع بالقصص الشعبية
(ج) الاستماع إلى تقاسيم الربابة
(د)الاستماع إلى الراديو ليلا
الإجابة: رقم(د)
…………………………….
(45) استنتج وصف الكاتب فقيه الكتاب في الفقرة الأولى .
(ا) البخل (ب)الفقر
(ج)القناعة (د) التواضع
الإجابة: رقم(ج)
…………………….
(46) بم تميزت القصص التي يرويها شاعر الربابة ؟
(ا) تتغنى بالفضيلة والشجاعة والقيم الأصيلة
(ب) تسرد الأحداث التاريخية بشكل علمي موثق
(ج) ترسخ في نفوس المستمعين قيم الترابط الاجتماعي
(د) تلهب العواطف بما فيها من المواقف البطولية.
الإجابة: رقم(د)
…………………………..
(47)هات من المقال ما يدل على تمتع أهل القرية بالحس الجمالي :
(ا) يطربون أيما طرب للصوت الأخاذ المؤثر
(ب) بروى المغنى قصة مثيرة كقصة (أدهم الشرقاوي).
(ج) يتجمع حولهما المحظوظون في ليالي السعر
(د ) وهي مواويل في مجملها تتغنى بالفضيلة
الإجابة: رقم(ا)
…………………..
(48) ما المغزى من قوله : « يفترشون التراب ويجلسون في خشوع » في سياق الفقرة الثالثة ؟
(1) توضيح معاناة أهل القرية وصعوبة الحياة فيها
(ب) إظهار الرغبة الشديدة في الاستمتاع بشاعر الربابة
(ج ) تأكيد تفانى أهل القرية في المحافظة على التقاليد
(د) بيان قدرة الناس على تحمل المشاق في سبيل التعليم
الإجابة: رقم(ب)
……………………..
(49) قال (طه حسين) في كتاب «الأيام» : « ثم يذكر أنه كان يحب الخروج من الدار اذا غربت الشمس وتعشى الناس، فيعتمد على قصب هذا السياج ، مفكرا مغرقا في التفكير حتى يرده إلى ما حوله صوت الشاعر قد جلس على مسافة من شماله، والتف حوله الناس، وأخذ ينشدهم في نغمة عذبة غريبة أخبار أبي زيد وخليفة ودياب، وهم سكوت إلا حين يستخفهم الطرب أو تستفزهم الشهوة، فيستعيدون ويتمارون
ويختصمون، ويسكت الشاعر حتى يفرغوا من لغطهم.
في ضوء فهمك المقال السابق وما ورد في كلام (طه حسين)، ما الذي يجمع بين موقف أهل القريتين ؟
(ا) يلجون على الشاعر في سرد قصص جديدة لم تسمع من قبل.
(ب) يستمرون في لغطهم ما دام الشاعر ينشد قصصه الحماسية
(ج) يجتمعون للاستماع إلى الشاعر في موعد محدد كل شهر
(د) يعبرون عن استمتاعهم بعناء الشاعر عن طريق الصياح
الإجابة: رقم(د)
………………………..
(50)( التحرر من العنف والقدرة على حل الخلافات والعمل معا لنشر الأمن وتحسين جودة الحياة من صورالسلام الحقيقي )
حدد – مما ما يلي – التفصيلة التي يجدر بالكاتب حذفها لتكون كتابته وثيقة الصلة بالفكرة السابقة :
(ا) من الضروري أن تتمتع الشعوب المتجاورة بالأمن والأمان المستمر
(ب) يجب توافر الاحتياجات الأساسية للجميع كالطعام، والمأوى، والرعاية
(ج)تعد الحروب والصراعات واقعا مؤلما للغاية لكل من عاشها ومربها.
(د) تعد جائزة نوبل للسلام إحدى الجوائز التي أوصى بها من أجل البشرية.
الإجابة: رقم(ب)
………………………………………
(51)لذا فإن الحاجة ماسة لترشيد الاستخدام النتاج من هذه الموارد المالية وبشكل خاص في الدول العربية والتي تعالى شما وندرة في الموارد المالية المتاحة بها نظرا لأن معظم أراضيها في نطاق المناطق القاحلة ولي القاحلة التي تتسم بالخفاض الأمطار، ومن هنا تنامت أهمية معالجة وإعادة استخدام مياه الصرف الصور والصناعي، فاتجهت معظم دول العالم إلى التخطيط والإدارة السليمة المتكاملة لإعادة استخدام ميان الصرف بعد معالجتها بكفاءة وتخلصت من الأسلوب القديم الذي كان متبعا في الماضي عن طريق صرف 0 مال
في المسطحات المالية، وتطورت تقنيات وأساليب المعالجة بشكل متسارع، وخاصة في السنوات الأخيرة
حدد – في ضوء فهمك الفقرة السابقة – أربع طرق لترشيد الاستخدام المتاح للموارد المائية.
وبذلك نكون انتهينا عزيزي الطالب من حل نموذج امتحان لغة عربية ثانوية عامة نظام جديد 2024 .. وإلى لقاء جديد على منصة هتفهم..